Contenidos :
Primer Trimestre:
Los Seres Vivos: unidad, diversidad, continuidad y cambio: Las características comunes a todos los seres vivos. Los Seres vivos como sistemas: Organización celular: Los niveles de organización. Clasificación de los Seres vivos: Reinos.
Las funciones Vitales de las Plantas y Animales: Nutrición. Respiración. Circulación y transpiración: La función de reproducción: Reproducción asexual y sexual. Concepto de gameta. Tipos de fecundación. Tipos de desarrollo embrionario.
Aspecto biológico de la educación sexual integral.
Segundo Trimestre:
El organismo humano desde una visión integral: El cuerpo Humano: localización y funciones generales de los principales órganos y sistemas y su integración en el sistema corporal.
La interacción entre los sitemas relacionados con la función fisiológica de nutrición: Evolución de los Sistemas digestivos en el Reino Animal. Morfología y función de los diferentes órganos. Digestión mecánica y química. Absorción de nutrientes.
Evolución de los Sistemas Respiratorios en el Reino Animal. Morfología y función de los diferentes órganos. Hematosis. Sistemas Circulatorios en vertebrados. Estructura y función del corazón. Vasos sanguíneos. Sangre. Circulación menor y mayor.
Sistemas Excretores: morfología y función de sus órganos.
La importancia del cuidado de nuestro cuerpo.
Tercer Trimestre:
Los sistemas ecológicos en constante dinámica:
Organización de los niveles ecológicos: Concepto y características de individuo y especie. Concepto, estructura y dinámica de la población. Concepto de híbrido. Tipos y características de la comunidad.
Interacciones entre las poblaciones de una comunidad: Comunidades regionales. Los componentes e interacciones del ecosistema. Los niveles tróficos y redes alimentarias. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Fotosíntesis. Respiración celular.
Criterios de Evaluación:
• Comprensión y aprendizaje significativo de los contenidos.
• Manejo de vocabulario científico y específico.
• Actitud responsable frente a las tareas asignadas.
• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos prácticos.
• Participación activa en clase.
• Dedicación en el trabajo de investigación.
• Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.
• Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.
• Interés para investigar y ampliar el conocimiento.
• Actitud participativa para el intercambio de información con el grupo.
• Curiosidad, apertura y duda como base para el conocimiento científico.
• Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.
PROFESORA: PACE, ANALIA
jueves, 22 de noviembre de 2012
lunes, 19 de noviembre de 2012
PROYECTO DE AULA GEOGRAFIA GENERAL
Profesora:
Adriana Ludueña
Contenidos
Conceptuales:
UNIDAD 1: La Geografía como Ciencia.
La ciencia geográfica: concepto.
Evolución a través del Tiempo. Métodos de intervención del geógrafo. Divisiones
y ramas de la Geografía. La Geografía Aplicada.
UNIDAD 2: Geografía Matemática. Cartografía y
Astronomía.
Universo. Vía Láctea. Sistema
Solar: Planetas. Satélites naturales y artificiales Fases de la Luna. Eclipses.
Los puntos cardinales. Las
coordenadas geográficas. Localización absoluta y relativa.
Escala. Globo terráqueo. Las
proyecciones cartográficas. Los mapas, planos y cartas topográficas.
Imágenes satelitales. Las
fotografías aéreas. El sistema de posicionamiento global.
UNIDAD 3: El medio natural y la acción humana en el
espacio geográfico
Evolución de la corteza
terrestre. Los procesos endógenos y la teoría de placas. El vulcanismo. Los
sismos.
Los procesos exógenos. Los
relieves emergidos y sumergidos. Distribución de tierras y aguas.
Clima y tiempo. Las
condiciones climáticas: elementos y factores del clima. Los climas del mundo.
Los biomas. Clasificación.
Elementos y dinámica de la
hidrósfera. Aguas oceánicas y continentales. Cuencas hidrográficas.
Los recursos naturales: usos
y manejos. Los ambientes: problemas ambientales. Las catástrofes naturales.
UNIDAD 4: La
Geografía, un modo de comprender nuestro mundo
La población: volumen.
Distribución de la población. Factores que intervienen.
Dinámica de la población.
Estructura de la población. Pirámides de población.
Desplazamientos de la
población. Causas y consecuencias. Censos de Población.
Crecimiento y expansión de
las ciudades. Megalópolis. Problemáticas urbanas.
UNIDAD 5: La
población y las actividades económicas regionales
Las actividades de la
población: factores de la producción económica.
Sectores de la economía:
actividades primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias.
Los circuitos productivos.
La formación de los
espacios urbanos y rurales: relaciones.
Los procesos de integración
económica internacional: bloques económicos.
Ciencias sociales para
pensar. (Sociedades y territorios)
Editorial Kapelusz
miércoles, 23 de mayo de 2012
PROGRAMA PCAC 2012
PROGRAMA PCAC 2012 1ER AÑO
PROGRAMA PCAC
PROF.ARIAS
2012
CONTENIDOS:
EJES TEMÁTICOS:
Salud, alimentación y adicciones
· Problemáticas de la salud: causas y determinaciones sociales, políticas,
económicas y culturales. Representaciones sociales y configuración de los
sistemas de salud. La construcción autónoma de conductas saludables: estrategias
y experiencias desde una perspectiva individual y colectiva para una ciudadanía
activa y responsable en salud.
Recreacion y deporte
· Las actividades lúdicas y deportivas como ámbito para la construcción de
ciudadanía: compromiso con las tareas asumidas, la elaboración de acuerdos sobre
las actividades a realizar, la ayuda mutua para sostener el juego mientras todos
disfrutan, la reflexión acerca de las reglas necesarias para jugar y el respeto de las
mismas, el análisis de los valores puestos en juego, la organización de eventos. La
integración y el ejercicio de los derechos a través de la recreación y el deporte: la
invención y creación de reglas, el análisis y reflexión sobre el juego, la
importancia de favorecer la participación de todos.
PROGRAMA PCAC
PROF.ARIAS
2012
CONTENIDOS:
EJES TEMÁTICOS:
Salud, alimentación y adicciones
· Problemáticas de la salud: causas y determinaciones sociales, políticas,
económicas y culturales. Representaciones sociales y configuración de los
sistemas de salud. La construcción autónoma de conductas saludables: estrategias
y experiencias desde una perspectiva individual y colectiva para una ciudadanía
activa y responsable en salud.
Recreacion y deporte
· Las actividades lúdicas y deportivas como ámbito para la construcción de
ciudadanía: compromiso con las tareas asumidas, la elaboración de acuerdos sobre
las actividades a realizar, la ayuda mutua para sostener el juego mientras todos
disfrutan, la reflexión acerca de las reglas necesarias para jugar y el respeto de las
mismas, el análisis de los valores puestos en juego, la organización de eventos. La
integración y el ejercicio de los derechos a través de la recreación y el deporte: la
invención y creación de reglas, el análisis y reflexión sobre el juego, la
importancia de favorecer la participación de todos.
martes, 22 de mayo de 2012
PROGRAMA HISTORIA 1ER AÑO
HISTORIA 1ER AÑO
PROF. ARIAS
2012
CONTENIDOS
La Historia y el tiempo
· La historia como ciencia social. Utilidad de la Historia. Fuentes históricas. Periodización.
Los primeros tiempos de la Humanidad
· El origen del hombre: teorías explicativas. Organización de las primeras sociedades
humanas: Paleolítico, Neolítico y la Edad de los Metales. El poblamiento de América.
Primeras civilizaciones
· El Cercano Oriente: Egipto. Mesopotamia, Fenicia y Palestina. Organización política,
social, económica, cultural y religiosa. Legado cultural de los pueblos del Cercano
Oriente.
El mundo griego
· La cultura clásica y su influencia en la conformación de la civilización occidental. Los
cretenses. Los Helenos. Las polis griegas: Esparta y Atenas. Evolución hacia la
democracia. Religión: el mito. El siglo de Pericles. El valor de la cultura griega y su
legado a la civilización occidental. Los juegos olímpicos. La religión. Los oráculos. La
filosofía y la literatura. El arte. Los tres órdenes de la arquitectura: dórico, jónico y
corintio. Alejandro Magno. El helenismo como fusión de diferentes culturas.
El mundo romano
· Roma: origen. La monarquía. La república. Patricios contra plebeyos. Expansión. El
Derecho Romano y su legado a occidente. El latín. El imperio. El cristianismo.
El Mundo medieval
· Etapas. Relaciones y contrastes entre el Mundo Cristiano, Bizantino y Musulmán. El
feudalismo. Aspecto político, económico y social. El mundo urbano y burgués. Elementos
que marcan la transición de la Edad Media a la Modernidad.
miércoles, 16 de mayo de 2012
Contenido de Matematica 2012
ASIGNATURA: MATEMATICA CURSO: 1er Año
DIVISIÓN: 1ra, 2da y 3ra
AÑO : 2012
Cantidad de horas semanales: 5 Hs
Expectativas de logro: que
el alumno logre:
·
Confianza en las posibilidades de plantear y
resolver situaciones problemáticas.
·
Utilizar de manera correcta el lenguaje
coloquial, simbólico y gráfico.
·
Crear valores de orden, de generosidad y de
solidaridad.
·
Interrelacionar la asignatura con otras áreas.
Competencias a desarrollar: Serán
capaces de:
·
Resolver diferentes situaciones problemáticas.
·
Manejar adecuadamente el lenguaje de la
matemática (simbólico y gráfico).
·
Adquirir precisión en la realización de gráficos y
construcciones.
·
Desarrollar interés por las ciencias exactas.
Contenidos :
·
Primer Trimestre: horas cátedras
Números naturales: Sistema de
numeración decimal. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación. Cálculos combinados. Propiedades de las
operaciones. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
Resolución de problemas. Múltiplos y
divisores. Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos. Factores de
un número. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Números racionales positivos:
Fracciones, concepto, representación gráfica, representación en la recta
numérica, fracciones equivalentes. Operaciones: suma, recta, multiplicación y
división. Operaciones combinadas. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
Expresiones decimales finitas y periódicas, fracciones decimales. Operaciones.
·
Segundo Trimestre: horas cátedras
Entes geométricos: Punto, recta,
plano, semirrecta, segmento. Posiciones relativas de dos rectas.
Ángulos: cóncavos y convexos. Clasificación.
Sistema sexagesimal de medición de ángulos. Bisectriz de un ángulo, concepto y
construcción. Ángulos complementarios y suplementarios. Ángulos adyacentes y
opuestos por el vértice.
Polígonos: Cóncavos y convexos. Suma
de los ángulos interiores y exteriores de polígonos convexos. Polígonos
regulares, definición y construcción. Triángulos, clasificación según lados y
ángulos. Construcción. Cuadriláteros, clasificación y construcción. Círculo y
circunferencia , definición y elementos.
Perímetros y superficies: Unidades
de longitud. Unidades de superficie. Unidades agrarias. Perímetro y superficie
de polígonos, círculo y circunferencia.
·
Tercer Trimestre: horas cátedras
Proporcionalidad: Proporcionalidad directa.
Repartición proporcional. Escalas. Proporcionalidad inversa. Porcentaje.
Funciones: Ejes cartesianos.
Interpretación de gráficos. Funciones de proporcionalidad definidas por
fórmulas.
Estadistica: Población, muestra,
variable. Clasificación de las variables. Frecuencia absoluta, relativa y
porcentual. Gráfico circular.
Cuerpos geométricos: Cuerpos poliedros
y redondos. Poliedros regulares, construcción. Superficie y volumen de cuerpos
poliedros y redondos.
martes, 15 de mayo de 2012
INGLÉS. Contenidos y criterios de evaluación. 2012
Criterios
de evaluación
- Conocimiento
y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
- Comprensión e
interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
- Comprensión
de un texto simple escrito (comprensión lectora)
- Expresión
oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
- Cumplimiento
de tareas en tiempo y forma
- Confección de
trabajos especiales en tiempo y forma.
- Presentación
de un proyecto personal en tiempo y forma.
- Predisposición
e interés por el trabajo en clase.
- Participación
en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
- Disponibilidad
permanente del material de trabajo (carpeta, libros, libreta celeste)
Bibliografía
del alumno:
-
New English File Elementary
Student’s book (libro
de lectura y libro de actividades), Oxenden, Clive, Latham-Koenig, Christina
con Seligson, Paul, Oxford, 2009
- Website del estudiante
Contenidos :
PRIMER TRIMESTRE
-
Revisión
de : “to be”, pronombres personales, adjetivos posesivos, números, días de la
semana, países, nacionalidades, dirección, número de teléfono, artículos: “a /
an/ the”, plurales regulares, adjetivos demostrativos.
-
Vocabulario
relacionado con el mobiliario del aula. Expresiones relacionadas con el aula
-
Expresiones
relacionadas con ofrecer y aceptar (ej. Bebidas)
-
Revisión
del presente simple en sus tres formas
-
Vocabulario
y expresiones relacionadas con registrarse en un hotel. Adjetivos y modificadores
-
Verbos y
expresiones relacionadas con actividades rutinarias
-
Vocabulario
y expresiones relacionadas con la hora
-
Preposiciones
relacionas con fechas
SEGUNDO TRIMESTRE
-
“can /
can´t” para habilidad y otros usos
-
Frases
verbales
-
“like /
love / hate” seguido de “ing”
-
Vocabulario
y expresiones relacionadas con las actividades de tiempo libre
-
Sustantivos
contables e incontables
-
Cuantificadores
-
“Must” y
“Mustn’t”
TERCER TRIMESTRE
-
Artículo
definido e indefinido
-
Pasado
Simple del verbo to be.
-
There
is/are/was/were
domingo, 13 de mayo de 2012
Proyecto Tecnología
ASIGNATURA: Tecnología CURSO: 1° DIVISIÓN: 1
AÑO: 2012 Cantidad de horas semanales: 2 hs
DOCENTE: Falzone Claudia
Expectativas de logro:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Analizar y reconocer las distintas fases de un proyecto
• Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
.
Competencias a desarrollar:
• Utilizar la tecnología como herramienta.
• Manejar dispositivos tecnológicos
• Componer e implementar un proyecto tecnológico
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que interviene en su producción.
• Usar los recursos informáticos.
Contenidos
1er trimestre, 22 horas
Tecnología
Concepto de tecnología. La tecnología como estudio de los medios técnicos.
Mejora de la condición humana. Control sobre el medio ambiente.
El desarrollo técnico y tecnológico es una actividad social. Desarrollo técnico y tecnológico de cada época y lugar. Producto tecnológico y técnicas. Clases de técnicas. Productos: bienes, servicios y procesos. Vida útil de los productos. Evolución tecnológica.
El proyecto tecnológico
Pasos para desarrollar un proyecto. El diseño. Funcionalidad. Morfología. Aspectos técnicos. Cotas y escalas. El sistema de vistas y perspectivas. Organización y gestión. Evaluación. Control de calidad.
Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.
2do trimestre, 22 horas
Tecnologías de la Construcción
Historia. Estructuras. Estructuras desmontables. Tirantes, tensores. Soportes. Columnas, vigas.
Los materiales. Perfiles. Uso de plásticos.
Mecanismos
Concepto de mecanismos. Transmisión de movimientos. Máquinas. Uso de energías. Rampa y cuña. Palancas: de primero, segundo y tercer grado. Ruedas y tornillos. Poleas. Engranajes.
Biela manivela y levas. El motor.
3er trimestre, 20 horas
Tecnologías blandas y duras
Concepto de tecnologías blandas y duras.
Organización. Evolución de las técnicas de organización. Administrar tecnologías. Marketing, publicidad.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología
Análisis tecnológico
Concepto de análisis tecnológico. Análisis morfológico. Análisis funcional. Análisis sistemático.
Sistema y subsistema.
El análisis histórico. El análisis social y ambiental.
Estrategias Didácticas:
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
Diseño y elaboración de un proyecto
Actividades de Aprendizaje:
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática
Criterios de Evaluación:
Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Responsabilidad frente al trabajo.
Resolución de situaciones problemáticas
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Bibliografía del alumno:
Cuadernillo realizado por el docente
Bibliografía del Profesor:
Constantino, Gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008
OSELLA, Solange. “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.
Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina, 2001
Mautino, José María. Tecnología 9. Ed. Stella. Buenos Aires, 2000
AÑO: 2012 Cantidad de horas semanales: 2 hs
DOCENTE: Falzone Claudia
Expectativas de logro:
• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Analizar y reconocer las distintas fases de un proyecto
• Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
.
Competencias a desarrollar:
• Utilizar la tecnología como herramienta.
• Manejar dispositivos tecnológicos
• Componer e implementar un proyecto tecnológico
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que interviene en su producción.
• Usar los recursos informáticos.
Contenidos
1er trimestre, 22 horas
Tecnología
Concepto de tecnología. La tecnología como estudio de los medios técnicos.
Mejora de la condición humana. Control sobre el medio ambiente.
El desarrollo técnico y tecnológico es una actividad social. Desarrollo técnico y tecnológico de cada época y lugar. Producto tecnológico y técnicas. Clases de técnicas. Productos: bienes, servicios y procesos. Vida útil de los productos. Evolución tecnológica.
El proyecto tecnológico
Pasos para desarrollar un proyecto. El diseño. Funcionalidad. Morfología. Aspectos técnicos. Cotas y escalas. El sistema de vistas y perspectivas. Organización y gestión. Evaluación. Control de calidad.
Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.
2do trimestre, 22 horas
Tecnologías de la Construcción
Historia. Estructuras. Estructuras desmontables. Tirantes, tensores. Soportes. Columnas, vigas.
Los materiales. Perfiles. Uso de plásticos.
Mecanismos
Concepto de mecanismos. Transmisión de movimientos. Máquinas. Uso de energías. Rampa y cuña. Palancas: de primero, segundo y tercer grado. Ruedas y tornillos. Poleas. Engranajes.
Biela manivela y levas. El motor.
3er trimestre, 20 horas
Tecnologías blandas y duras
Concepto de tecnologías blandas y duras.
Organización. Evolución de las técnicas de organización. Administrar tecnologías. Marketing, publicidad.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología
Análisis tecnológico
Concepto de análisis tecnológico. Análisis morfológico. Análisis funcional. Análisis sistemático.
Sistema y subsistema.
El análisis histórico. El análisis social y ambiental.
Estrategias Didácticas:
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
Diseño y elaboración de un proyecto
Actividades de Aprendizaje:
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática
Criterios de Evaluación:
Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales y/o grupales.
Responsabilidad frente al trabajo.
Resolución de situaciones problemáticas
Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Bibliografía del alumno:
Cuadernillo realizado por el docente
Bibliografía del Profesor:
Constantino, Gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del Aula Taller. Buenos Aires, 2008
OSELLA, Solange. “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.
Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina, 2001
Mautino, José María. Tecnología 9. Ed. Stella. Buenos Aires, 2000
domingo, 8 de mayo de 2011
INLÉS. Temas 2011 y criterios de evaluación
Area: INGLÉS Curso: 1º Año Sec Div: 2° Año: 2011
Profesora: Liliana Perezlindo
PRIMER TRIMESTRE
Actos de la comunicación
- Expresar información personal y de terceros.
- Expresar pertenencia.
- Referirse a rutinas
- Referirse a acciones del momento
- Referirse al pasado
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- Revisión de “have got” (posesión).
- Revisión y profundización del presente simple.
- El presente continuo
- Pasado simple de "to be"
SEGUNDO TRIMESTRE
Actos de la comunicación
- Expresar estado o existencia en el pasado
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Pasado simple de "to be" (negativo e interrogativo)
- “by…/ on foot”
- “at, in, on “ (lugar)
-
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Nostalgia
- Exámenes
- Despedidas
Actos de la comunicación
- Comparar
- Referirse a planes e intenciones futuras.
- Expresar obligación o prohibición
- Sugerir.
- Invitar. Aceptar o declinar invitaciones.
- Disculparse. Aceptar las disculpas.
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- Comparativos
- “going to” para planes futuros
- “have to /don´t have to”
- “Why don´t we..?”. “World you like…?” “Yes, of course / I¨m sorry I can´t”
- “I´m sorry”. “That´s OK / Don´t worry”
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).
Bibliografía
- Alumno: New Opportuniries Beginner, Students´Book, Harris, Michael, Mower, David, Pearson-Longman, 2007.
New Opportunities Beginner, Powerbook, Maris, Amanda, Pearson-Longman, 2007
Profesora: Liliana Perezlindo
PRIMER TRIMESTRE
Actos de la comunicación
- Expresar información personal y de terceros.
- Expresar pertenencia.
- Referirse a rutinas
- Referirse a acciones del momento
- Referirse al pasado
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- Revisión de “have got” (posesión).
- Revisión y profundización del presente simple.
- El presente continuo
- Pasado simple de "to be"
SEGUNDO TRIMESTRE
Actos de la comunicación
- Expresar estado o existencia en el pasado
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Pasado simple de "to be" (negativo e interrogativo)
- “by…/ on foot”
- “at, in, on “ (lugar)
-
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Nostalgia
- Exámenes
- Despedidas
Actos de la comunicación
- Comparar
- Referirse a planes e intenciones futuras.
- Expresar obligación o prohibición
- Sugerir.
- Invitar. Aceptar o declinar invitaciones.
- Disculparse. Aceptar las disculpas.
Competencias morfosintácticas y léxicas.
- Comparativos
- “going to” para planes futuros
- “have to /don´t have to”
- “Why don´t we..?”. “World you like…?” “Yes, of course / I¨m sorry I can´t”
- “I´m sorry”. “That´s OK / Don´t worry”
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente de materiales de trabajo (carpeta completa, libros, libreta azul).
Bibliografía
- Alumno: New Opportuniries Beginner, Students´Book, Harris, Michael, Mower, David, Pearson-Longman, 2007.
New Opportunities Beginner, Powerbook, Maris, Amanda, Pearson-Longman, 2007
martes, 3 de mayo de 2011
Area: TECNOLOGIA AÑO: 2011
Curso: 1° Año
Profesor: Hernán Rodrigo Chacón Cantidad de horas:6
Expectativas de logro:
• Componer e implementar un proyecto tecnologico.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Verificar y cotejar resultados con la realidad.
• Realizar una producción presentable formalmente.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción.
• Lograr un conocimiento de los materiales que les permita clasificarlos para su uso tecnológico.
Competencias a desarrollar:
• Identificar y analizar productos tecnológicos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
• Operar distintos tipos de software en plataforma windows, conocer el significado de los terminos tecnicos con los que se trabaja.
• Actitud y postura creativa frente a la resolución de problemas.
• Interpretación de texto con problemáticas en las que el alumno deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Aplicación de los conocimientos adquiridos en sutuaciones prácticas.
• Adquisicón de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Relevancia de la tecnología en la sociedad actual. Ética en la tecnologia. Ramas de la tecnologia. Materiales utilizados en la tecnología. Tipos, usos.
HISTORIA DE LA INFORMATICA
Origen, generaciones, personajes, componentes, historia.
LA COMPUTADORA
Dato, información, sistema, sistema informático, la computadora.
HARDWARE
Perifericos de entrada, salida, almacenamiento, entrada/salida.
SOFTWARE
Software de sistema, windows, software de aplicación, software de comprensión.
UNIDAD 2
WINDOWS
Entorno. Boton de inicio. Programas, accesorios.
Herramientas de sistema: desfragmentador, scandisk, liberador de espacio.
Wordpad: completo
Calculadora
Bloc de notas
Explorador de windows: crear carpetas, copiar, mover, copiar disco, formatear, ocultar, desocultar, varias vistas.
SEGUNDO TRIMESTRE
WINDOWS
Configuración. Panel de control. Completo.
Buscar
Documentos
Ayuda
Ejecutar
UNIDAD 3
WORD
Menu
Archivo: completo
Edición: deshacer, copiar, pegar, buscar, reemplazar.
Insertar, numero de pagina, salto, imagen, nota al pie.
Formato: fuente, parrafo, numeracion y viñetas, bordes y sombreados, mayusculas-minusculas.
Letra capital.
Fondo
Tabla: insertar table, tamaño de las columnas y filas, autoformatos, ordenar, insertar y eliminar columnas y filas.
PROYECTO TECNOLÓGICO
Diseño. Organización. Tecnologia de la Construcción. Tecnicas. Escructuras.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 4
TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS
Tipos de tecnologías. Implementación de estas en lo social.
Marketing. Publicidad. Packaging.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comprender el adelanto tecnológico mediante reflexiones grupales.
Ejemplificación del uso, mal uso y abuso de la tecnología en el pais.
Exploración de herramientas y sus usos.
Aplicación de herramientas del sistema.
Identificación de aplicaciones del sistema.
Optimisación del sistema.
Manejo de archivos. Movimientos. Creación de carpetas, copiado, ocultar, desocultar. Búsqueda de archivos.
Manejo de discos, formatear, copiar discos, propiedades de los discos.
Modificación del sistema. Manejo de pantalla. Controles de periféricos.
Creación de documentos.
Aplicación de diferentes formatos.
Visualización de vistas, diferenciarlas.
Aplicar ediciones basicas en el manejo de textos.
Manupulacion de imagenes, propiedades.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de los adelantos tencnológicos en pos del mejoramiento de las actividades del hombre.
Valorar la importancia de los sistemas operativos y la organización en el funcionamiento de una PC.
Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno gráfico.
Curiosidad y apertura en la investigación de software.
Valoración del uso de un procesador de texto. Valorar la importancia a la presentación de la información escrita.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El alumno trabajará relacionando los contenidos aprendidos con los hechos y situaciones de la realidad, a través de la exploración de periódicos, revistas y el uso de internet.
Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamientos de resolución de problemas y trabajos derivados de la situación actual en la que vive.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resolución de problemas a través del software. Trabajos relacionados con el software aprendido. Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Trabajos de comprensión e interpretación de los conceptos aprendidos. Análisis de la alicación de la tecnología en la sociedad occidental a través de material periodístico informativo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación, empeño y actitud del alumno en el tiempo escolar.
Capacidad para la resolución de los trabajos que se realicen durante el período escolar.
Esmero en la presentación de las tareas.
Prolijidad y claridad en los trabajos y/o evaluaciones a realizar.
Compromiso frente a los plazos de entrega pactados para los trabajos solicitados.
Cooperación y participación en las tareas conjuntas de grupo.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Milani Carla Laura. Informática de 7mo año 2005
Gotbeter, Gustavo y Marey, Gabriel. Tecnología 7 Serie Claves
Curso: 1° Año
Profesor: Hernán Rodrigo Chacón Cantidad de horas:6
Expectativas de logro:
• Componer e implementar un proyecto tecnologico.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Verificar y cotejar resultados con la realidad.
• Realizar una producción presentable formalmente.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción.
• Lograr un conocimiento de los materiales que les permita clasificarlos para su uso tecnológico.
Competencias a desarrollar:
• Identificar y analizar productos tecnológicos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
• Operar distintos tipos de software en plataforma windows, conocer el significado de los terminos tecnicos con los que se trabaja.
• Actitud y postura creativa frente a la resolución de problemas.
• Interpretación de texto con problemáticas en las que el alumno deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Aplicación de los conocimientos adquiridos en sutuaciones prácticas.
• Adquisicón de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Relevancia de la tecnología en la sociedad actual. Ética en la tecnologia. Ramas de la tecnologia. Materiales utilizados en la tecnología. Tipos, usos.
HISTORIA DE LA INFORMATICA
Origen, generaciones, personajes, componentes, historia.
LA COMPUTADORA
Dato, información, sistema, sistema informático, la computadora.
HARDWARE
Perifericos de entrada, salida, almacenamiento, entrada/salida.
SOFTWARE
Software de sistema, windows, software de aplicación, software de comprensión.
UNIDAD 2
WINDOWS
Entorno. Boton de inicio. Programas, accesorios.
Herramientas de sistema: desfragmentador, scandisk, liberador de espacio.
Wordpad: completo
Calculadora
Bloc de notas
Explorador de windows: crear carpetas, copiar, mover, copiar disco, formatear, ocultar, desocultar, varias vistas.
SEGUNDO TRIMESTRE
WINDOWS
Configuración. Panel de control. Completo.
Buscar
Documentos
Ayuda
Ejecutar
UNIDAD 3
WORD
Menu
Archivo: completo
Edición: deshacer, copiar, pegar, buscar, reemplazar.
Insertar, numero de pagina, salto, imagen, nota al pie.
Formato: fuente, parrafo, numeracion y viñetas, bordes y sombreados, mayusculas-minusculas.
Letra capital.
Fondo
Tabla: insertar table, tamaño de las columnas y filas, autoformatos, ordenar, insertar y eliminar columnas y filas.
PROYECTO TECNOLÓGICO
Diseño. Organización. Tecnologia de la Construcción. Tecnicas. Escructuras.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 4
TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS
Tipos de tecnologías. Implementación de estas en lo social.
Marketing. Publicidad. Packaging.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comprender el adelanto tecnológico mediante reflexiones grupales.
Ejemplificación del uso, mal uso y abuso de la tecnología en el pais.
Exploración de herramientas y sus usos.
Aplicación de herramientas del sistema.
Identificación de aplicaciones del sistema.
Optimisación del sistema.
Manejo de archivos. Movimientos. Creación de carpetas, copiado, ocultar, desocultar. Búsqueda de archivos.
Manejo de discos, formatear, copiar discos, propiedades de los discos.
Modificación del sistema. Manejo de pantalla. Controles de periféricos.
Creación de documentos.
Aplicación de diferentes formatos.
Visualización de vistas, diferenciarlas.
Aplicar ediciones basicas en el manejo de textos.
Manupulacion de imagenes, propiedades.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de los adelantos tencnológicos en pos del mejoramiento de las actividades del hombre.
Valorar la importancia de los sistemas operativos y la organización en el funcionamiento de una PC.
Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno gráfico.
Curiosidad y apertura en la investigación de software.
Valoración del uso de un procesador de texto. Valorar la importancia a la presentación de la información escrita.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El alumno trabajará relacionando los contenidos aprendidos con los hechos y situaciones de la realidad, a través de la exploración de periódicos, revistas y el uso de internet.
Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamientos de resolución de problemas y trabajos derivados de la situación actual en la que vive.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resolución de problemas a través del software. Trabajos relacionados con el software aprendido. Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Trabajos de comprensión e interpretación de los conceptos aprendidos. Análisis de la alicación de la tecnología en la sociedad occidental a través de material periodístico informativo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación, empeño y actitud del alumno en el tiempo escolar.
Capacidad para la resolución de los trabajos que se realicen durante el período escolar.
Esmero en la presentación de las tareas.
Prolijidad y claridad en los trabajos y/o evaluaciones a realizar.
Compromiso frente a los plazos de entrega pactados para los trabajos solicitados.
Cooperación y participación en las tareas conjuntas de grupo.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Milani Carla Laura. Informática de 7mo año 2005
Gotbeter, Gustavo y Marey, Gabriel. Tecnología 7 Serie Claves
PROYECTO DE AULA 2011
Espacio Curricular: Matemática Curso: 1º Div: 1ra y 2da
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Que el alumno logre:
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver situaciones problemáticas.
- Utilizar de manera correcta el lenguaje coloquial, simbólico y gráfico.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Interrelacionar el área con otras áreas.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Resolver diferentes situaciones problemáticas.
• Manejar adecuadamente el lenguaje de la matemática (simbólico y grafico).
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Desarrollar interés por las ciencias exactas.
Contenidos conceptuales:
• Primer trimestre: horas cátedra
Números naturales: Sistemas de numeración decimal. Operaciones: adición, sustracción, multi-plicación, división, potenciación y radicación. Cálculos combinados. Propiedades de las opera-ciones. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
Resolución de problemas. Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos. Factores de un número. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Números racionales positivos: Fracciones- concepto, representación gráfica, representación en la recta numérica, fracciones equivalentes. Operaciones: suma, resta, multiplicación y división. Ope-raciones combinadas. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico. Expresiones decimales- finitas y periódicas, fracciones decimales. Operaciones: suma, resta, multiplicación y división. Operaciones combinadas.
• Segundo trimestre: horas cátedra
Entes geométricos: punto, recta, plano, semirrecta, segmento. Posiciones relativas de dos rectas.
Ángulos: ángulos cóncavos y convexos. Clasificación. Sistema sexagesimal de medición de ángulos. Bisectriz de un ángulo- concepto y construcción. Ángulos complementarios y suple-mentarios. Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice.
Polígonos: Polígonos cóncavos y convexos. Suma de los ángulos interiores y exteriores de polí-gonos convexos. Polígonos regulares- definición y construcción. Triángulos – Clasificación según lados y ángulos. Construcción. Cuadriláteros- clasificación y construcción. Círculo y circunferen-cia- definición y elementos.
Perímetros y superficies: Unidades de longitud. Unidades de superficie. Unidades agrarias. Perímetro y superficie de polígonos, círculo y circunferencia.
• Tercer trimestre: horas cátedra.
Proporcionalidad: Proporcionalidad directa. Repartición proporcional. Escalas. Proporcionalidad inversa. Porcentaje.
Funciones: Ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Funciones de proporcionalidad definidas por fórmulas.
Estadística: Población, muestra, variable. Clasificación de las variables. Frecuencia absoluta, rela-tiva y porcentual. Gráfico circular.
Cuerpos geométricos: Cuerpos poliedros y redondos. Poliedros regulares- construcción. Super-ficie lateral y total de los cuerpos poliedros y redondos. Unidades de volumen. Unidades de capa-cidad. Equivalencias. Volumen de los cuerpos poliedros y redondos.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Interpretar consignas.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Ubicar los diferentes números en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e in-ecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Interpretar situaciones a partir de una representación gráfica.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plan-tear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de solucio-nes, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas acti-vidades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la biblio-grafía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y proce-dimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de proble-mas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colec-tivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finali-dad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Pablo EFFENBERGER - Matemática I Para Pensar. Editorial. Kapelusz – Cdad Autónoma de Bs As - Año 2011.
- Del Docente
• Pablo EFFENBERGER - Matemática I Para Pensar. Editorial. Kapelusz – Cdad Autónoma de Bs As - Año 2011.
• Pablo AMSTER - Matemática I Logonautas. Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires – Año 2010
• LAURITO Y STISIN. Matemática 7. Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires - Año 2008.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
Espacio Curricular: Matemática Curso: 1º Div: 1ra y 2da
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Que el alumno logre:
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver situaciones problemáticas.
- Utilizar de manera correcta el lenguaje coloquial, simbólico y gráfico.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Interrelacionar el área con otras áreas.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Resolver diferentes situaciones problemáticas.
• Manejar adecuadamente el lenguaje de la matemática (simbólico y grafico).
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Desarrollar interés por las ciencias exactas.
Contenidos conceptuales:
• Primer trimestre: horas cátedra
Números naturales: Sistemas de numeración decimal. Operaciones: adición, sustracción, multi-plicación, división, potenciación y radicación. Cálculos combinados. Propiedades de las opera-ciones. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico.
Resolución de problemas. Múltiplos y divisores. Criterios de divisibilidad. Números primos y compuestos. Factores de un número. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor.
Números racionales positivos: Fracciones- concepto, representación gráfica, representación en la recta numérica, fracciones equivalentes. Operaciones: suma, resta, multiplicación y división. Ope-raciones combinadas. Ecuaciones. Lenguaje coloquial y simbólico. Expresiones decimales- finitas y periódicas, fracciones decimales. Operaciones: suma, resta, multiplicación y división. Operaciones combinadas.
• Segundo trimestre: horas cátedra
Entes geométricos: punto, recta, plano, semirrecta, segmento. Posiciones relativas de dos rectas.
Ángulos: ángulos cóncavos y convexos. Clasificación. Sistema sexagesimal de medición de ángulos. Bisectriz de un ángulo- concepto y construcción. Ángulos complementarios y suple-mentarios. Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice.
Polígonos: Polígonos cóncavos y convexos. Suma de los ángulos interiores y exteriores de polí-gonos convexos. Polígonos regulares- definición y construcción. Triángulos – Clasificación según lados y ángulos. Construcción. Cuadriláteros- clasificación y construcción. Círculo y circunferen-cia- definición y elementos.
Perímetros y superficies: Unidades de longitud. Unidades de superficie. Unidades agrarias. Perímetro y superficie de polígonos, círculo y circunferencia.
• Tercer trimestre: horas cátedra.
Proporcionalidad: Proporcionalidad directa. Repartición proporcional. Escalas. Proporcionalidad inversa. Porcentaje.
Funciones: Ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Funciones de proporcionalidad definidas por fórmulas.
Estadística: Población, muestra, variable. Clasificación de las variables. Frecuencia absoluta, rela-tiva y porcentual. Gráfico circular.
Cuerpos geométricos: Cuerpos poliedros y redondos. Poliedros regulares- construcción. Super-ficie lateral y total de los cuerpos poliedros y redondos. Unidades de volumen. Unidades de capa-cidad. Equivalencias. Volumen de los cuerpos poliedros y redondos.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Interpretar consignas.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Ubicar los diferentes números en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e in-ecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Interpretar situaciones a partir de una representación gráfica.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plan-tear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de solucio-nes, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas acti-vidades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la biblio-grafía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y proce-dimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de proble-mas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colec-tivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finali-dad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Pablo EFFENBERGER - Matemática I Para Pensar. Editorial. Kapelusz – Cdad Autónoma de Bs As - Año 2011.
- Del Docente
• Pablo EFFENBERGER - Matemática I Para Pensar. Editorial. Kapelusz – Cdad Autónoma de Bs As - Año 2011.
• Pablo AMSTER - Matemática I Logonautas. Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires – Año 2010
• LAURITO Y STISIN. Matemática 7. Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires - Año 2008.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
Liceo Militar “General San Martín”
Área: Prácticas del Lenguaje. Curso: 1ro División: 1era/ 2da/3ra
Profesora: Natale, Gisele Mónica. Cantidad de horas semanales: 5 (cinco)
Ciclo lectivo: 2011
PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:
• Experimentar curiosidad y placer por la exploración de diferentes formatos textuales.
• Interesarse por la lectura de textos narrativos.
• Esforzarse por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de las normas ortográficas.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.
Competencias a desarrollar:
Se aspira a que el alumno sea capaz de:
• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Organizar su propio discurso.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación.
Contenidos conceptuales:
Primer Trimestre:
Unidad Nº 1
Los mitos. Personajes de narraciones. Secuencia narrativa. Lectura de mitos seleccionados.
Familia de palabras. Los cuentos tradicionales. Acciones principales y secundarias. Tipos de narradores. Conectores temporales y lógicos. La comunicación. Situación comunicativa. Los registros en la comunicación. Texto expositivo.
Normativa: reglas de tildación: agudas / graves/ esdrújulas . Tildación de monosílabos.
Segundo Trimestre
Unidad Nº 2
Las fábulas. El diálogo en la narración. Las versiones de la fábula. Clasificación semántica de palabras Oración bimembre. Sujeto y predicado. Sujeto tácito. Modificadores del sujeto: modificador directo, indirecto, aposición, construcción comparativa. Modificadores del predicado: objeto directo, indirecto, complementos circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Estilo directo e indirecto.
Unidad Nº 3
Las poesías. Recursos sonoros en los poemas. Métrica. Rima. Recursos de significados en los poemas. Comparación y metáfora. Selección de poesías.
Texto descriptivo
Tercer Trimestre:
Unidad Nº 4
El cuento de terror. Características y recursos del género. El mundo del terror. Selección de cuentos de terror. Cuentos realistas, maravillosos y fantásticos.
El vocativo. Homónimos. Parónimos. Las novelas. Características del género narrativo y diferenciación con el cuento. Texto instructivo.
Unidad Nº 5
El teatro. Características del género. Orígenes. El texto teatral. El texto dramático. Organización del texto teatral.
Frases verbales. Uso de frases verbales. Voz activa y voz pasiva. Voz pasiva cuasirrefleja o con se. Sintaxis de verboides.
Integración de sintaxis.
Contenidos procedimentales
• Producción de mensajes donde se integre lo verbal y lo no verbal.
• Lectura expresiva de textos, identificando: entonación, pausas, énfasis.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Dramatización de textos diversos..
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literarios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortográfica en diferentes textos.
Contenidos actitudinales
• Gusto por la producción correcta de textos teniendo en cuenta la coherencia y cohesión y ortografía de los mismos.
• Valoración de los recursos normativos.
• Gusto por generar producciones personales y grupales.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
Estrategias didácticas
• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Elaboración de definiciones en forma conjunta.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Trabajo en biblioteca.
Actividades de aprendizaje:
• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.
Criterios de evaluación:
• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos a realizar.
Bibliografía del alumno:
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Lengua 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias”. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007.
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Saber hacer” Cuaderno de procedimientos. 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007
• Abran cancha que aquí viene Don Quijote de La Mancha. Adela Basch.
• El caballero de la armadura oxidada. Robert Fisher
• Cuentos. De Oscar Wilde.
Bibliografía del docente:
• Bajtín, Roland. Estética de la creación verbal. Siglo veintiuno editores. Argentina 2005.
• Saussure de, Ferdinand. Curso de lingüística general. Planeta De Agostini, S. A. 1993.
• Todorov, Tzvetan. Poética. Ed. Losada. Bs. As. 1979.
Área: Prácticas del Lenguaje. Curso: 1ro División: 1era/ 2da/3ra
Profesora: Natale, Gisele Mónica. Cantidad de horas semanales: 5 (cinco)
Ciclo lectivo: 2011
PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:
• Experimentar curiosidad y placer por la exploración de diferentes formatos textuales.
• Interesarse por la lectura de textos narrativos.
• Esforzarse por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de las normas ortográficas.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.
Competencias a desarrollar:
Se aspira a que el alumno sea capaz de:
• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Organizar su propio discurso.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación.
Contenidos conceptuales:
Primer Trimestre:
Unidad Nº 1
Los mitos. Personajes de narraciones. Secuencia narrativa. Lectura de mitos seleccionados.
Familia de palabras. Los cuentos tradicionales. Acciones principales y secundarias. Tipos de narradores. Conectores temporales y lógicos. La comunicación. Situación comunicativa. Los registros en la comunicación. Texto expositivo.
Normativa: reglas de tildación: agudas / graves/ esdrújulas . Tildación de monosílabos.
Segundo Trimestre
Unidad Nº 2
Las fábulas. El diálogo en la narración. Las versiones de la fábula. Clasificación semántica de palabras Oración bimembre. Sujeto y predicado. Sujeto tácito. Modificadores del sujeto: modificador directo, indirecto, aposición, construcción comparativa. Modificadores del predicado: objeto directo, indirecto, complementos circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Estilo directo e indirecto.
Unidad Nº 3
Las poesías. Recursos sonoros en los poemas. Métrica. Rima. Recursos de significados en los poemas. Comparación y metáfora. Selección de poesías.
Texto descriptivo
Tercer Trimestre:
Unidad Nº 4
El cuento de terror. Características y recursos del género. El mundo del terror. Selección de cuentos de terror. Cuentos realistas, maravillosos y fantásticos.
El vocativo. Homónimos. Parónimos. Las novelas. Características del género narrativo y diferenciación con el cuento. Texto instructivo.
Unidad Nº 5
El teatro. Características del género. Orígenes. El texto teatral. El texto dramático. Organización del texto teatral.
Frases verbales. Uso de frases verbales. Voz activa y voz pasiva. Voz pasiva cuasirrefleja o con se. Sintaxis de verboides.
Integración de sintaxis.
Contenidos procedimentales
• Producción de mensajes donde se integre lo verbal y lo no verbal.
• Lectura expresiva de textos, identificando: entonación, pausas, énfasis.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Dramatización de textos diversos..
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literarios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortográfica en diferentes textos.
Contenidos actitudinales
• Gusto por la producción correcta de textos teniendo en cuenta la coherencia y cohesión y ortografía de los mismos.
• Valoración de los recursos normativos.
• Gusto por generar producciones personales y grupales.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
Estrategias didácticas
• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Elaboración de definiciones en forma conjunta.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Trabajo en biblioteca.
Actividades de aprendizaje:
• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.
Criterios de evaluación:
• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos a realizar.
Bibliografía del alumno:
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Lengua 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias”. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007.
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Saber hacer” Cuaderno de procedimientos. 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007
• Abran cancha que aquí viene Don Quijote de La Mancha. Adela Basch.
• El caballero de la armadura oxidada. Robert Fisher
• Cuentos. De Oscar Wilde.
Bibliografía del docente:
• Bajtín, Roland. Estética de la creación verbal. Siglo veintiuno editores. Argentina 2005.
• Saussure de, Ferdinand. Curso de lingüística general. Planeta De Agostini, S. A. 1993.
• Todorov, Tzvetan. Poética. Ed. Losada. Bs. As. 1979.
LMGSM Año 2011
ASIGNATURAS: PLASTICA Y MUSICA 1er Año
AREA: EDUCACION ARTISTICA 80 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Diseño:línea, forma plana, composición, textura. 14 horas
Color, círculo cromático, color luz. 12 horas
Expresión tridimensional. 6 horas
Observación de formas de la realidad. 9 horas
Altura , intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical, forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura
Reconocimiento de los elementos visuales en producciones de la vida cotidiana.
Producción de climas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración continua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith: Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi, 1974.
Akoschky,Videla: Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma: 20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
ASIGNATURAS: PLASTICA Y MUSICA 1er Año
AREA: EDUCACION ARTISTICA 80 horas
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Al finalizar el año el alumno logrará la producción de expresiones plásticas bi o tridimensionales y musicales a través de la combinación de los elementos del lenguaje visual y sonoro con intencionalidad expresiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 1- Graficar componiendo una imagen.
2- Pintar con riqueza cromática. 3-Construir incorporando el espacio a la expresión plástica. 4- Expresar verbalmente sus pensamientos en cuanto a lo artístico, sobre sus obras, las de sus pares y sobre obras de arte del patrimonio cultural. 5-Producir y diferenciar sonidos de diferentes alturas, intensidades, timbres, duraciones. 6-Producir y diferenciar rítmos.7-Ejecutar instrumentalmente melodías en diferentes estilos musicales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Diseño:línea, forma plana, composición, textura. 14 horas
Color, círculo cromático, color luz. 12 horas
Expresión tridimensional. 6 horas
Observación de formas de la realidad. 9 horas
Altura , intensidad, timbre, textura. 40 horas
Métrica regular e irregular, compases binarios y ternarios, valores y silencios. 40 horas
Melodías, modo mayor y menor, pentatónico, modos antiguos. 40 horas
Estructura de la obra musical, forma rondó, binaria ternaria, variaciones. 40 horas
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Experimentación y observación con distintos materiales. Dibujo. Pintura. Escultura. Collage.
Análisis de obra.
Análisis y reconocimiento de formas geométricas y orgánicas.
Investigación y experimentación a partir de mezclas cromáticas.
Realización de experiencias con materiales propios de la escultura
Reconocimiento de los elementos visuales en producciones de la vida cotidiana.
Producción de climas sonoros seleccionando y combinando a partir de los parámetros del sonido.
Reproducir, inventar, superponer y concertar rítmos y melodías.
Analizar obras musicales según la forma, carácter, tempo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la actitud de observación y concentración para lograr la imagen plástica. Afianzamiento personal en la confianza de plantear y resolver ideas plásticas y musicales. Apreciación de los lenguajes artísticos como vías de expresión de los impulsos vitales, la sensibilidad y la emoción. Aprecio por la calidad y definición, de acuerdo al estilo, de las distintas expresiones artísticas. Respeto por los materiales, instrumentos y espacios de trabajo. Disposición para aceptar y respetar las reglas para la producción creativa. Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Diálogos. Observación de la realidad. Análisis y síntesis en la observación para su posterior representación. Análisis de obras de arte. Seguimiento personalizado del proceso creativo individual.Audiciones.Practica individual y de conjunto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Taller de producción. Investigación sobre técnicas y materiales. Resolución de problemas. Experimentación constante.
CRITERIOS DE EVALUACION: Consideración continua del proceso creativo. Expresión de ideas, pruebas y ensayos. Producto creativo finalizado. Verbalización sobre asuntos del área.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Seguimiento del trabajo de taller. Interrogatorios. Crítica grupal del trabajo de taller. Diálogos. Productos finalizados en carpeta.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO: Biblioteca familiar. BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: 1990, Irene Crespi y otros: “Léxico técnico de las Artes Plásticas” Bs. As. Editorial Eudeba. 2000, Berta Nun de Negro y Juan Sebastián García: “Plástica en el 3er ciclo E. G. B”. Bs. As. Editorial Colihue.
Paul Hindemith: Adiestramiento elemental para musicos.Editorial Ricordi, 1974.
Akoschky,Videla: Iniciacion a la flauta dulce.Vol 1-2.Editorial Ricordi.1970.
Contanzo Irma: 20 clases para aprender musica tocando.Editorial Ricordi.1985
MARCELO ALVAREZ ANA MARIA CEREZO
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
PROYECTO DE AULA
Curso: 1 año EGB Año 2011
Profesores: Adriana Ludueña, Viviana Saettone, Fernando Pinelli, Ricardo Paladini
Espacio curricular: Historia y Geografía
Área: Ciencias Sociales
Cantidad horas semanales: 5
Expectativas de logro:
Que el alumno logre:
• Utilizar categorías convencionales sobre la cronología, reconocer sus límites y emplear alternativas de las mismas (por ejemplo, “antes y después de Cristo”, “el mundo antiguo”, la prehistoria, etc.)
• Identificar , localizar y aplicar elementos geográficos.
• Manejar e interpretar material gráfico y cartográfico.
• Reconocer las relaciones causa-efecto en el medio ambiente.
• Utilizar las categorías de década, siglo y milenio, aplicando los criterios de duración, cambio y continuidad.
• Interpretar, comparar y crear líneas u otros modos de representar el tiempo.
• Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos aplicados en distintas escalas.
• Distinguir entre distintas clases de cambios históricos, tanto en lo que respecta al tiempo como en relación al espacio utilizando distintas escalas (locales, continentales, regionales, mundiales)
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos (evolución de la vivienda, del modo de procurarse el alimento, del vestido, de los transportes, de la utilización de la energía, etc.).
Competencias a desarrollar:
• Recolectar, clasificar e Interpretar la información de diversas fuentes siguiendo un criterio lógico.
• Utilizar vocabulario específico de la asignatura.
• Fluidez e idoneidad la expresión oral y escrita.
• Predisposición al trabajo en equipo.
Contenidos Conceptuales:
Primer trimestre - Tiempo en horas: 50
Historia
Unidad Nº 1:
Los hombres, protagonistas de la historia. Causas, consecuencias y procesos. Las fuentes históricas, documentos, registros, entrevistas. Las fotografías, los diarios de viaje y el mapa. Las ciencias auxiliares. Cronologías. Periodización de la historia. Tiempos cortos, medios y largos.
Unidad Nº 2.
El Origen del Hombre. Las comunidades prehistóricas. Asentamientos, desplazamiento y expansión. Teoría sobre el doblamiento americano. El Paleolítico inferior, medio y superior. La Revolución Neolítica. Las primeras sociedades agrícolas. Las primeras civilizaciones americanas.
Geografía
Unidad Nº 1: Las Ciencias sociales
.Disciplinas que la integran. Objeto de estudio y métodos de investigación. Breve evolución histórica de la Geografía. Definición de geografía. Ramas y ciencias auxiliares. La Tierra en el Universo.Movimientos de la Tierra y sus consecuencias. La localización, observación, descripción y la explicación del espacio geográfico. Cartografía. Las representaciones de la Tierra. Líneas imaginarias. Proyecciones. Tipos de mapas, su lectura y manejo.
Coordenadas geográficas .Escalas. Husos horarios..
Unidad N° 2: La Litosfera, parte del ambiente
Geomorfología. Formación y transformación del relieve. Teoría de la deriva continental. Tipos de rocas. Eras geológica. Los relieves de la corteza terrestre. Los continentes y los océanos.
Unidad N° 3: La Atmósfera y el clima
La atmósfera. Elementos del clima y factores que los modifican. Acción del hombre y los cambios climáticos. El viento como recurso energético. La contaminación atmosférica. La lluvia ácida. El smog. El deterioro de la capa de ozono. El efecto invernadero. El calentamiento climático global-
Segundo trimestre -Tiempo en horas :50
Historia
Unidad Nº 3
Las unidades socioculturales del cercano oriente: sumeros, acadios, babilonios, egipcios, fenicios, hebreos, asirios, caldeos y persas. Ubicación temporo- espacial. Modos de vida. Organización política y social. Costumbre, creencias y conocimientos.
Unidad Nº 4
La periodicidad de la historia en la antigüedad clásica. Los griegos: origen de su civilización, organización política y social, su legado cultural. Los romanos: origen y expansión, crisis y caída del imperio, su legado cultural.
Geografia
Unidad N° 4 La biosfera, la vida en la Tierra.
La biodiversidad planetaria. Los biomas terrestres. La pérdida de la biodiversidad. Las actividades humanas en los biomas. Conservación y manejo de la biodiversidad. El manejo artificial de la biodiversidad biológica.
Unidad Nº 5 La Hidrosfera, un mundo de agua
El agua como recurso.
Mares y océanos. Composición, movimientos y características. Tipos de cuencas. Pendientes y regímenes. Relación con climatología. Partes de un río. Tipos de desembocaduras. Aprovechamiento que hace el hombre de los ríos. La obtención de agua potable. La energía del agua. La utilización del riego. La contaminación del agua. El tratamiento de las aguas residuales. Lagos y lagunas
Tercer Trimestre -Tiempo en horas : 50
Historia
Unidad Nº 5
La fragmentación del mundo mediterráneo. Los reinos romano-germánicos. La Iglesia y la unidad espiritual. El imperio Bizantino. La civilización Islámica. El Imperio Carolingio.
Unidad Nº 6
La fragmentación del poder. La sociedad feudal: surgimiento, características socioculturales. El surgimiento del mundo urbano y burgués. Elementos que marcan la transición y fin de la Edad Media.
Geografía
Unidad Nº 6 El proceso de Urbanización
Urbano o rural. Las ciudades antiguas, industriales y en la era digital. Las grandes ciudades. Las migraciones. Diferencia entre espacio urbano y rural.
Unidad Nº 7 Recursos naturales y Actividades Económicas.
La transformación de la naturaleza. Organizaciones internacionales y la naturaleza.
La importancia del suelo para la sociedad. El manejo del suelo.
El uso de la tecnología. Recursos renovables y no renovables.
Paisaje agrario. Distintos tipos de agricultura. Distinto tipos de ganadería. Producción agropecuaria en el mundo. Cambios tecnológicos en la agricultura.
Actividad forestal. La minería. Impactos ambientales.
Contenidos Procedimentales:
Identificación de las disciplinas que integran el área de las Ciencias Sociales.
Lectura e interpretación de mapas.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
Indagación. Análisis de situaciones.
Redacción de informes.
Análisis de situaciones.
Reflexión sobre situaciones.
Lectura, análisis y comentario de textos Reflexión sobre casos diversos.
Lectura y comentario de textos.
Elaboración de guías de estudio e investigación.
Secuenciación de hechos históricos.
Distinción entre causa y consecuencias.
Análisis de diferentes procesos sociales en el tiempo y el espacio.
Contenidos Actitudinales:
Flexibilidad y tolerancia, cooperación y solidaridad en los grupos de pertenencia.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Apreciación de los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
Sentido de responsabilidad personal y colectiva.
Reconocimiento de las normas sociales.
La toma de conciencia por la importancia del estudio de las Ciencias sociales.
Interés por conocer, comparar y respetar las costumbres culturales distintas de la nuestras.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogada.
Demostración.
Técnicas grupales: torbellino de ideas-debate general.
Estudio dirigido.
Actividades de aprendizaje:
Elaborar síntesis, líneas de tiempo, cuadros sinópticos e informes.
Desarrollar guías de estudio.
Leer e interpretar textos
Interpretar el material cartográfico.
Analizar artículos periodísticos.
Subrayar ideas principales.
Resolver cuestionarios.
Participar en debates moderados.
Criterios de evaluación:
Participación en clase.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Predisposición al trabajo y la relación con sus pares.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Relación de los hechos pasados con la actualidad.
Bibliografíadel alumno:
VÁZQUEZ DE FERNÁNDEZ, Silvia y otros.
Ciencias Sociales 7. Para pensar: Sociedades en la Prehistoria, en la Antigüedad y en el Medioevo, Territorios del mundo actual.
Ed. Kapelusz - Norma, Buenos Aires, 2011.
Consulta textos otras editoriales
Enciclopedia Encarta.
Internet
Diarios y revistas de actualidad
Bibliografía del docente:
Aisemberg Y S: Didáctica de las Ciencias Sociales. Bs. As. Paidos, 1997.
Anderson, P: Transiciones de la antigüedad al feudalismo. Madrid, Siglo XXI, 1999.
Arostegui, V. y otros: Enseñar Historia. Barcelona, Laia, 1989.
Bagú, S: Tiempo, realidad social y conocimiento. México, Siglo XXI, 1980.
Bianco, A: Pequeña historia del trabajo. Buenos Aires, Contrapunto, 1988.
Bloch, M: Introducción a la Historia. México, FCE, 1952.
Bourdieu, P: Sociología y cultura. Grijalbo, México, 1990.
Burke, P: Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Barcelona, Crítica, 2005.
Cardini, F. y otros: Europa Año Mil. Las raíces de occidente. Madrid, Anaya. 1995.
Christian, D: Mapas del tiempo. Introducción a la «Gran Historia». Barcelona, Crítica, 2005.
Duby, G: Año 1000; año 2000. La huella de nuestros miedos. Santiago de Chile, Andrés Bello, 1995.
Atlas Geográficos varios.
Internet.Google Earth
Enciclopedia Océano.
Atlas de la Argentina. IGMJorge Polaski. Geografía Física General. Manuales .EUDEBA
Barry Chorley Atmósfera, tiempo y clima Ed.Omega Barcelona
Erwin Raisz Cartografia Ed,Omega Barcelona
Cartografía deL Instituto Geográfico
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PROF. LUDUEÑA PROF. SAETTONE PROF. PINELLI PROF.PALADINI
PROYECTO DE AULA
Curso: 1 año EGB Año 2011
Profesores: Adriana Ludueña, Viviana Saettone, Fernando Pinelli, Ricardo Paladini
Espacio curricular: Historia y Geografía
Área: Ciencias Sociales
Cantidad horas semanales: 5
Expectativas de logro:
Que el alumno logre:
• Utilizar categorías convencionales sobre la cronología, reconocer sus límites y emplear alternativas de las mismas (por ejemplo, “antes y después de Cristo”, “el mundo antiguo”, la prehistoria, etc.)
• Identificar , localizar y aplicar elementos geográficos.
• Manejar e interpretar material gráfico y cartográfico.
• Reconocer las relaciones causa-efecto en el medio ambiente.
• Utilizar las categorías de década, siglo y milenio, aplicando los criterios de duración, cambio y continuidad.
• Interpretar, comparar y crear líneas u otros modos de representar el tiempo.
• Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos aplicados en distintas escalas.
• Distinguir entre distintas clases de cambios históricos, tanto en lo que respecta al tiempo como en relación al espacio utilizando distintas escalas (locales, continentales, regionales, mundiales)
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos (evolución de la vivienda, del modo de procurarse el alimento, del vestido, de los transportes, de la utilización de la energía, etc.).
Competencias a desarrollar:
• Recolectar, clasificar e Interpretar la información de diversas fuentes siguiendo un criterio lógico.
• Utilizar vocabulario específico de la asignatura.
• Fluidez e idoneidad la expresión oral y escrita.
• Predisposición al trabajo en equipo.
Contenidos Conceptuales:
Primer trimestre - Tiempo en horas: 50
Historia
Unidad Nº 1:
Los hombres, protagonistas de la historia. Causas, consecuencias y procesos. Las fuentes históricas, documentos, registros, entrevistas. Las fotografías, los diarios de viaje y el mapa. Las ciencias auxiliares. Cronologías. Periodización de la historia. Tiempos cortos, medios y largos.
Unidad Nº 2.
El Origen del Hombre. Las comunidades prehistóricas. Asentamientos, desplazamiento y expansión. Teoría sobre el doblamiento americano. El Paleolítico inferior, medio y superior. La Revolución Neolítica. Las primeras sociedades agrícolas. Las primeras civilizaciones americanas.
Geografía
Unidad Nº 1: Las Ciencias sociales
.Disciplinas que la integran. Objeto de estudio y métodos de investigación. Breve evolución histórica de la Geografía. Definición de geografía. Ramas y ciencias auxiliares. La Tierra en el Universo.Movimientos de la Tierra y sus consecuencias. La localización, observación, descripción y la explicación del espacio geográfico. Cartografía. Las representaciones de la Tierra. Líneas imaginarias. Proyecciones. Tipos de mapas, su lectura y manejo.
Coordenadas geográficas .Escalas. Husos horarios..
Unidad N° 2: La Litosfera, parte del ambiente
Geomorfología. Formación y transformación del relieve. Teoría de la deriva continental. Tipos de rocas. Eras geológica. Los relieves de la corteza terrestre. Los continentes y los océanos.
Unidad N° 3: La Atmósfera y el clima
La atmósfera. Elementos del clima y factores que los modifican. Acción del hombre y los cambios climáticos. El viento como recurso energético. La contaminación atmosférica. La lluvia ácida. El smog. El deterioro de la capa de ozono. El efecto invernadero. El calentamiento climático global-
Segundo trimestre -Tiempo en horas :50
Historia
Unidad Nº 3
Las unidades socioculturales del cercano oriente: sumeros, acadios, babilonios, egipcios, fenicios, hebreos, asirios, caldeos y persas. Ubicación temporo- espacial. Modos de vida. Organización política y social. Costumbre, creencias y conocimientos.
Unidad Nº 4
La periodicidad de la historia en la antigüedad clásica. Los griegos: origen de su civilización, organización política y social, su legado cultural. Los romanos: origen y expansión, crisis y caída del imperio, su legado cultural.
Geografia
Unidad N° 4 La biosfera, la vida en la Tierra.
La biodiversidad planetaria. Los biomas terrestres. La pérdida de la biodiversidad. Las actividades humanas en los biomas. Conservación y manejo de la biodiversidad. El manejo artificial de la biodiversidad biológica.
Unidad Nº 5 La Hidrosfera, un mundo de agua
El agua como recurso.
Mares y océanos. Composición, movimientos y características. Tipos de cuencas. Pendientes y regímenes. Relación con climatología. Partes de un río. Tipos de desembocaduras. Aprovechamiento que hace el hombre de los ríos. La obtención de agua potable. La energía del agua. La utilización del riego. La contaminación del agua. El tratamiento de las aguas residuales. Lagos y lagunas
Tercer Trimestre -Tiempo en horas : 50
Historia
Unidad Nº 5
La fragmentación del mundo mediterráneo. Los reinos romano-germánicos. La Iglesia y la unidad espiritual. El imperio Bizantino. La civilización Islámica. El Imperio Carolingio.
Unidad Nº 6
La fragmentación del poder. La sociedad feudal: surgimiento, características socioculturales. El surgimiento del mundo urbano y burgués. Elementos que marcan la transición y fin de la Edad Media.
Geografía
Unidad Nº 6 El proceso de Urbanización
Urbano o rural. Las ciudades antiguas, industriales y en la era digital. Las grandes ciudades. Las migraciones. Diferencia entre espacio urbano y rural.
Unidad Nº 7 Recursos naturales y Actividades Económicas.
La transformación de la naturaleza. Organizaciones internacionales y la naturaleza.
La importancia del suelo para la sociedad. El manejo del suelo.
El uso de la tecnología. Recursos renovables y no renovables.
Paisaje agrario. Distintos tipos de agricultura. Distinto tipos de ganadería. Producción agropecuaria en el mundo. Cambios tecnológicos en la agricultura.
Actividad forestal. La minería. Impactos ambientales.
Contenidos Procedimentales:
Identificación de las disciplinas que integran el área de las Ciencias Sociales.
Lectura e interpretación de mapas.
Reconocimiento de roles en situaciones dadas.
Indagación. Análisis de situaciones.
Redacción de informes.
Análisis de situaciones.
Reflexión sobre situaciones.
Lectura, análisis y comentario de textos Reflexión sobre casos diversos.
Lectura y comentario de textos.
Elaboración de guías de estudio e investigación.
Secuenciación de hechos históricos.
Distinción entre causa y consecuencias.
Análisis de diferentes procesos sociales en el tiempo y el espacio.
Contenidos Actitudinales:
Flexibilidad y tolerancia, cooperación y solidaridad en los grupos de pertenencia.
Resolución de situaciones conflictivas por medios pacíficos.
Apreciación de los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
Sentido de responsabilidad personal y colectiva.
Reconocimiento de las normas sociales.
La toma de conciencia por la importancia del estudio de las Ciencias sociales.
Interés por conocer, comparar y respetar las costumbres culturales distintas de la nuestras.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogada.
Demostración.
Técnicas grupales: torbellino de ideas-debate general.
Estudio dirigido.
Actividades de aprendizaje:
Elaborar síntesis, líneas de tiempo, cuadros sinópticos e informes.
Desarrollar guías de estudio.
Leer e interpretar textos
Interpretar el material cartográfico.
Analizar artículos periodísticos.
Subrayar ideas principales.
Resolver cuestionarios.
Participar en debates moderados.
Criterios de evaluación:
Participación en clase.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Predisposición al trabajo y la relación con sus pares.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Relación de los hechos pasados con la actualidad.
Bibliografíadel alumno:
VÁZQUEZ DE FERNÁNDEZ, Silvia y otros.
Ciencias Sociales 7. Para pensar: Sociedades en la Prehistoria, en la Antigüedad y en el Medioevo, Territorios del mundo actual.
Ed. Kapelusz - Norma, Buenos Aires, 2011.
Consulta textos otras editoriales
Enciclopedia Encarta.
Internet
Diarios y revistas de actualidad
Bibliografía del docente:
Aisemberg Y S: Didáctica de las Ciencias Sociales. Bs. As. Paidos, 1997.
Anderson, P: Transiciones de la antigüedad al feudalismo. Madrid, Siglo XXI, 1999.
Arostegui, V. y otros: Enseñar Historia. Barcelona, Laia, 1989.
Bagú, S: Tiempo, realidad social y conocimiento. México, Siglo XXI, 1980.
Bianco, A: Pequeña historia del trabajo. Buenos Aires, Contrapunto, 1988.
Bloch, M: Introducción a la Historia. México, FCE, 1952.
Bourdieu, P: Sociología y cultura. Grijalbo, México, 1990.
Burke, P: Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico. Barcelona, Crítica, 2005.
Cardini, F. y otros: Europa Año Mil. Las raíces de occidente. Madrid, Anaya. 1995.
Christian, D: Mapas del tiempo. Introducción a la «Gran Historia». Barcelona, Crítica, 2005.
Duby, G: Año 1000; año 2000. La huella de nuestros miedos. Santiago de Chile, Andrés Bello, 1995.
Atlas Geográficos varios.
Internet.Google Earth
Enciclopedia Océano.
Atlas de la Argentina. IGMJorge Polaski. Geografía Física General. Manuales .EUDEBA
Barry Chorley Atmósfera, tiempo y clima Ed.Omega Barcelona
Erwin Raisz Cartografia Ed,Omega Barcelona
Cartografía deL Instituto Geográfico
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PROF. LUDUEÑA PROF. SAETTONE PROF. PINELLI PROF.PALADINI
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTÍN”
PROYECTO DE AULA 2011
ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: 1 °. DIVISIÓN: 1°, 2° y 3°.
PROFESOR: Pace, Analía HORAS: 5 hs Cátedra.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
• Comprender los conceptos básicos de las Ciencias Naturales para interpretar los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos.
• Construir actitudes de respeto, cuidado y preservación de la vida y del medio ambiente.
• Vincular de manera activa y reflexiva los conocimientos obtenidos con la realidad cotidiana.
• Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
• Trabajar problemáticas actuales analizando las diferentes posturas científicas.
• Construir actitudes que contribuyan al cuidado de la salud.
• Fomentar el cumplimiento de las tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas.
• Ejercer la capacidad de decisión y opinión crítica frente a temas que comprometen los principios éticos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
PRIMER TRIMESTRE:
Características de los Seres Vivos. Células Procariotas y Eucariotas. Células Vegetales y Animales: Características y principales diferencias. Clasificación de los Seres Vivos: Los cinco reinos: Monera, Protistas, Hongos, Vegetales y Animales. (10 Hs)
Materia y Energía: Propiedades de la materia: Propiedades intensivas y extensivas. Teoría corpuscular de la materia: el átomo.
Cambios físicos. Estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
Cambios químicos: Sustancias puras y mezclas. Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos. Cambios físicos y químicos reversibles e irreversibles. Reacciones químicas comunes: Combustión y oxidación. (20 Hs)
Formas de energía. Ley de conservación de la energía. Calor y temperatura.
Electricidad y magnetismo. Ondas: características y propagación. Sonido. Luz.
Fuerza y Movimiento. Fuerzas: tipos y características. Movimiento: Posición, trayectoria y distancia. Rapidez y velocidad. Aceleración. (20 Hs)
TOTAL DEL PRIMER TRIMESTRE: 50 Hs
SEGUNDO TRIMESTRE:
Estructura de los vegetales: Nutrición. Respiración y fotosíntesis. Reproducción sexual y asexual. Respuesta a estímulos.
El Reino Animal y sus principales características. Evolución de los Seres Vivos y desarrollo de adaptaciones al medio. (25 Hs)
Individuo. Especie. Población. Comunidad: conceptos, características, estructuras y dinámicas. Factores bióticos y abióticos. Relaciones interespecíficas y relaciones intraespecíficas. Ecosistemas. Biotopo, biocenosis, nichos ecológicos. Ciclos y flujos de energía en los ecosistemas. Redes y cadenas alimentarias. Niveles tróficos. (25 Hs)
TOTAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE: 50 Hs
TERCER TRIMESTRE:
El Organismo Humano desde una visión integral: localización y función de los principales órganos y sistemas. Nutrición: sistema digestivo. Digestión mecánica y química. Acción de las enzimas digestivas.
Sistema Respiratorio: órganos. Mecánica respiratoria. Respiración interna y externa.
Sistema Circulatorio: Órganos. Funciones. Descripción del ciclo cardíaco.
Sistema excretor: órganos y funciones. (30 Hs)
Salud: definición. Factores ambientales y salud. Calidad de vida. Enfermedades: clasificación. Enfermedades relacionadas con la nutrición: desnutrición; obesidad; bulimia y anorexia. (10 Hs)
El Sistema Solar: galaxias y estrellas. La Tierra: movimientos de rotación y traslación. La Luna: fases lunares. (10 Hs)
TOTAL DEL TERCER TRIMESTRE: 50 Hs.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
• Lectura y análisis de distintos textos que abordan los mismos temas desde ópticas distintas
• Análisis e interpretación de gráficos y de situaciones a partir de principios preestablecidos.
• Comparación de distintas posiciones teóricas.
• Consideración y discernimiento de pensamientos múltiples en el análisis de situaciones diversas.
• Aplicación de técnicas metodológicas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
• Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.
• Comprensión crítica del pensamiento científico.
• Valoración de la utilización del vocabulario preciso.
• Interés para investigar y ampliar el conocimiento.
• Actitud participativa para el intercambio de información con el grupo.
• Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.
• Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
• Curiosidad e interés por el uso de instrumentos científicos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
• Lectura reflexiva y debate.
• Análisis de gráficos y esquemas.
• Elaboración de redes conceptuales, cuadros sinópticos y comparativos.
• Experiencias de laboratorio,
• Diálogo dirigido.
• Elaboración de cuestionarios de selección múltiple sobre aspectos específicos.
• Proyección de material audiovisual.
• Investigación de distintas fuentes bibliográficas.
• Uso de Internet como herramienta de investigación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
• Confeccionar informes
• Realizar trabajos prácticos grupales e individuales.
• Resolver guías de estudio dirigido.
• Exponer resultados de investigaciones realizadas.
• Reflexionar y debatir sobre los temas.
• Observar material audiovisual y relacionarlo con los temas de estudio.
CRITERIOS DE EVALUCIÓN:
• Comprensión y aprendizaje de los contenidos conceptuales
• Manejo de vocabulario científico y específico
• Actitud responsable frente a las tareas asignadas
• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos prácticos
• Responsabilidad individual y grupal en las tareas asignadas.
• Participación activa en clase
• Dedicación en el trabajo de investigación.
• Propuestas de solución de a situaciones problemáticas sencillas.
• Respeto hacia pares y adultos.
EVALUCIÓN:
• Evaluaciones escritas: estructuradas y semiestructuradas.
• Lecciones orales.
• Trabajos prácticos.
• Confección de informes.
• Observación del desempeño individual y grupal.
• Trabajos de investigación bibliográfico y de laboratorio.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
Ciencias Naturales 1. Editorial Estrada
BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR:
Ciencias Naturales 1. Editorial Estrada.
Ciencias Naturales para pensar. Editorial Kapelusz.
PROYECTO DE AULA 2011
ÁREA: Ciencias Naturales CURSO: 1 °. DIVISIÓN: 1°, 2° y 3°.
PROFESOR: Pace, Analía HORAS: 5 hs Cátedra.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
• Comprender los conceptos básicos de las Ciencias Naturales para interpretar los fenómenos naturales, el comportamiento de los organismos y la interacción entre ambos.
• Construir actitudes de respeto, cuidado y preservación de la vida y del medio ambiente.
• Vincular de manera activa y reflexiva los conocimientos obtenidos con la realidad cotidiana.
• Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
• Trabajar problemáticas actuales analizando las diferentes posturas científicas.
• Construir actitudes que contribuyan al cuidado de la salud.
• Fomentar el cumplimiento de las tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas.
• Ejercer la capacidad de decisión y opinión crítica frente a temas que comprometen los principios éticos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
PRIMER TRIMESTRE:
Características de los Seres Vivos. Células Procariotas y Eucariotas. Células Vegetales y Animales: Características y principales diferencias. Clasificación de los Seres Vivos: Los cinco reinos: Monera, Protistas, Hongos, Vegetales y Animales. (10 Hs)
Materia y Energía: Propiedades de la materia: Propiedades intensivas y extensivas. Teoría corpuscular de la materia: el átomo.
Cambios físicos. Estados de agregación de la materia: sólido, líquido y gaseoso.
Cambios químicos: Sustancias puras y mezclas. Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos. Cambios físicos y químicos reversibles e irreversibles. Reacciones químicas comunes: Combustión y oxidación. (20 Hs)
Formas de energía. Ley de conservación de la energía. Calor y temperatura.
Electricidad y magnetismo. Ondas: características y propagación. Sonido. Luz.
Fuerza y Movimiento. Fuerzas: tipos y características. Movimiento: Posición, trayectoria y distancia. Rapidez y velocidad. Aceleración. (20 Hs)
TOTAL DEL PRIMER TRIMESTRE: 50 Hs
SEGUNDO TRIMESTRE:
Estructura de los vegetales: Nutrición. Respiración y fotosíntesis. Reproducción sexual y asexual. Respuesta a estímulos.
El Reino Animal y sus principales características. Evolución de los Seres Vivos y desarrollo de adaptaciones al medio. (25 Hs)
Individuo. Especie. Población. Comunidad: conceptos, características, estructuras y dinámicas. Factores bióticos y abióticos. Relaciones interespecíficas y relaciones intraespecíficas. Ecosistemas. Biotopo, biocenosis, nichos ecológicos. Ciclos y flujos de energía en los ecosistemas. Redes y cadenas alimentarias. Niveles tróficos. (25 Hs)
TOTAL DEL SEGUNDO TRIMESTRE: 50 Hs
TERCER TRIMESTRE:
El Organismo Humano desde una visión integral: localización y función de los principales órganos y sistemas. Nutrición: sistema digestivo. Digestión mecánica y química. Acción de las enzimas digestivas.
Sistema Respiratorio: órganos. Mecánica respiratoria. Respiración interna y externa.
Sistema Circulatorio: Órganos. Funciones. Descripción del ciclo cardíaco.
Sistema excretor: órganos y funciones. (30 Hs)
Salud: definición. Factores ambientales y salud. Calidad de vida. Enfermedades: clasificación. Enfermedades relacionadas con la nutrición: desnutrición; obesidad; bulimia y anorexia. (10 Hs)
El Sistema Solar: galaxias y estrellas. La Tierra: movimientos de rotación y traslación. La Luna: fases lunares. (10 Hs)
TOTAL DEL TERCER TRIMESTRE: 50 Hs.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
• Lectura y análisis de distintos textos que abordan los mismos temas desde ópticas distintas
• Análisis e interpretación de gráficos y de situaciones a partir de principios preestablecidos.
• Comparación de distintas posiciones teóricas.
• Consideración y discernimiento de pensamientos múltiples en el análisis de situaciones diversas.
• Aplicación de técnicas metodológicas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
• Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.
• Comprensión crítica del pensamiento científico.
• Valoración de la utilización del vocabulario preciso.
• Interés para investigar y ampliar el conocimiento.
• Actitud participativa para el intercambio de información con el grupo.
• Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.
• Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
• Curiosidad e interés por el uso de instrumentos científicos.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
• Lectura reflexiva y debate.
• Análisis de gráficos y esquemas.
• Elaboración de redes conceptuales, cuadros sinópticos y comparativos.
• Experiencias de laboratorio,
• Diálogo dirigido.
• Elaboración de cuestionarios de selección múltiple sobre aspectos específicos.
• Proyección de material audiovisual.
• Investigación de distintas fuentes bibliográficas.
• Uso de Internet como herramienta de investigación.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
• Confeccionar informes
• Realizar trabajos prácticos grupales e individuales.
• Resolver guías de estudio dirigido.
• Exponer resultados de investigaciones realizadas.
• Reflexionar y debatir sobre los temas.
• Observar material audiovisual y relacionarlo con los temas de estudio.
CRITERIOS DE EVALUCIÓN:
• Comprensión y aprendizaje de los contenidos conceptuales
• Manejo de vocabulario científico y específico
• Actitud responsable frente a las tareas asignadas
• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos prácticos
• Responsabilidad individual y grupal en las tareas asignadas.
• Participación activa en clase
• Dedicación en el trabajo de investigación.
• Propuestas de solución de a situaciones problemáticas sencillas.
• Respeto hacia pares y adultos.
EVALUCIÓN:
• Evaluaciones escritas: estructuradas y semiestructuradas.
• Lecciones orales.
• Trabajos prácticos.
• Confección de informes.
• Observación del desempeño individual y grupal.
• Trabajos de investigación bibliográfico y de laboratorio.
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO:
Ciencias Naturales 1. Editorial Estrada
BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR:
Ciencias Naturales 1. Editorial Estrada.
Ciencias Naturales para pensar. Editorial Kapelusz.
martes, 18 de mayo de 2010
Tecnología
Area: TECNOLOGIA AÑO: 2010
Curso: 1° Año
Profesor: Hernán Rodrigo Chacón Cantidad de horas:6
Expectativas de logro:
• Componer e implementar un proyecto tecnologico.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Verificar y cotejar resultados con la realidad.
• Realizar una producción presentable formalmente.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción.
• Lograr un conocimiento de los materiales que les permita clasificarlos para su uso tecnológico.
Competencias a desarrollar:
• Identificar y analizar productos tecnológicos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
• Operar distintos tipos de software en plataforma windows, conocer el significado de los terminos tecnicos con los que se trabaja.
• Actitud y postura creativa frente a la resolución de problemas.
• Interpretación de texto con problemáticas en las que el alumno deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Aplicación de los conocimientos adquiridos en sutuaciones prácticas.
• Adquisicón de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Relevancia de la tecnología en la sociedad actual. Ética en la tecnologia. Ramas de la tecnologia. Materiales utilizados en la tecnología. Tipos, usos.
HISTORIA DE LA INFORMATICA
Origen, generaciones, personajes, componentes, historia.
LA COMPUTADORA
Dato, información, sistema, sistema informático, la computadora.
HARDWARE
Perifericos de entrada, salida, almacenamiento, entrada/salida.
SOFTWARE
Software de sistema, windows, software de aplicación, software de comprensión.
UNIDAD 2
WINDOWS
Entorno. Boton de inicio. Programas, accesorios.
Herramientas de sistema: desfragmentador, scandisk, liberador de espacio.
Wordpad: completo
Calculadora
Bloc de notas
Explorador de windows: crear carpetas, copiar, mover, copiar disco, formatear, ocultar, desocultar, varias vistas.
SEGUNDO TRIMESTRE
WINDOWS
Configuración. Panel de control. Completo.
Buscar
Documentos
Ayuda
Ejecutar
UNIDAD 3
WORD
Menu
Archivo: completo
Edición: deshacer, copiar, pegar, buscar, reemplazar.
Insertar, numero de pagina, salto, imagen, nota al pie.
Formato: fuente, parrafo, numeracion y viñetas, bordes y sombreados, mayusculas-minusculas.
Letra capital.
Fondo
Tabla: insertar table, tamaño de las columnas y filas, autoformatos, ordenar, insertar y eliminar columnas y filas.
PROYECTO TECNOLÓGICO
Diseño. Organización. Tecnologia de la Construcción. Tecnicas. Escructuras.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 4
TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS
Tipos de tecnologías. Implementación de estas en lo social.
Marketing. Publicidad. Packaging.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comprender el adelanto tecnológico mediante reflexiones grupales.
Ejemplificación del uso, mal uso y abuso de la tecnología en el pais.
Exploración de herramientas y sus usos.
Aplicación de herramientas del sistema.
Identificación de aplicaciones del sistema.
Optimisación del sistema.
Manejo de archivos. Movimientos. Creación de carpetas, copiado, ocultar, desocultar. Búsqueda de archivos.
Manejo de discos, formatear, copiar discos, propiedades de los discos.
Modificación del sistema. Manejo de pantalla. Controles de periféricos.
Creación de documentos.
Aplicación de diferentes formatos.
Visualización de vistas, diferenciarlas.
Aplicar ediciones basicas en el manejo de textos.
Manupulacion de imagenes, propiedades.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de los adelantos tencnológicos en pos del mejoramiento de las actividades del hombre.
Valorar la importancia de los sistemas operativos y la organización en el funcionamiento de una PC.
Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno gráfico.
Curiosidad y apertura en la investigación de software.
Valoración del uso de un procesador de texto. Valorar la importancia a la presentación de la información escrita.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El alumno trabajará relacionando los contenidos aprendidos con los hechos y situaciones de la realidad, a través de la exploración de periódicos, revistas y el uso de internet.
Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamientos de resolución de problemas y trabajos derivados de la situación actual en la que vive.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resolución de problemas a través del software. Trabajos relacionados con el software aprendido. Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Trabajos de comprensión e interpretación de los conceptos aprendidos. Análisis de la alicación de la tecnología en la sociedad occidental a través de material periodístico informativo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación, empeño y actitud del alumno en el tiempo escolar.
Capacidad para la resolución de los trabajos que se realicen durante el período escolar.
Esmero en la presentación de las tareas.
Prolijidad y claridad en los trabajos y/o evaluaciones a realizar.
Compromiso frente a los plazos de entrega pactados para los trabajos solicitados.
Cooperación y participación en las tareas conjuntas de grupo.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Milani Carla Laura. Informática de 7mo año 2005
Gotbeter, Gustavo y Marey, Gabriel. Tecnología 7 Serie Claves
Curso: 1° Año
Profesor: Hernán Rodrigo Chacón Cantidad de horas:6
Expectativas de logro:
• Componer e implementar un proyecto tecnologico.
• Comprender y analizar situaciones problemáticas.
• Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.
• Verificar y cotejar resultados con la realidad.
• Realizar una producción presentable formalmente.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que intervienen en su producción.
• Lograr un conocimiento de los materiales que les permita clasificarlos para su uso tecnológico.
Competencias a desarrollar:
• Identificar y analizar productos tecnológicos.
• Utilización de la tecnología como herramienta.
• Operar distintos tipos de software en plataforma windows, conocer el significado de los terminos tecnicos con los que se trabaja.
• Actitud y postura creativa frente a la resolución de problemas.
• Interpretación de texto con problemáticas en las que el alumno deba proponer una solución haciendo uso de los recursos informáticos.
• Aplicación de los conocimientos adquiridos en sutuaciones prácticas.
• Adquisicón de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Relevancia de la tecnología en la sociedad actual. Ética en la tecnologia. Ramas de la tecnologia. Materiales utilizados en la tecnología. Tipos, usos.
HISTORIA DE LA INFORMATICA
Origen, generaciones, personajes, componentes, historia.
LA COMPUTADORA
Dato, información, sistema, sistema informático, la computadora.
HARDWARE
Perifericos de entrada, salida, almacenamiento, entrada/salida.
SOFTWARE
Software de sistema, windows, software de aplicación, software de comprensión.
UNIDAD 2
WINDOWS
Entorno. Boton de inicio. Programas, accesorios.
Herramientas de sistema: desfragmentador, scandisk, liberador de espacio.
Wordpad: completo
Calculadora
Bloc de notas
Explorador de windows: crear carpetas, copiar, mover, copiar disco, formatear, ocultar, desocultar, varias vistas.
SEGUNDO TRIMESTRE
WINDOWS
Configuración. Panel de control. Completo.
Buscar
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UNIDAD 3
WORD
Menu
Archivo: completo
Edición: deshacer, copiar, pegar, buscar, reemplazar.
Insertar, numero de pagina, salto, imagen, nota al pie.
Formato: fuente, parrafo, numeracion y viñetas, bordes y sombreados, mayusculas-minusculas.
Letra capital.
Fondo
Tabla: insertar table, tamaño de las columnas y filas, autoformatos, ordenar, insertar y eliminar columnas y filas.
PROYECTO TECNOLÓGICO
Diseño. Organización. Tecnologia de la Construcción. Tecnicas. Escructuras.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 4
TECNOLOGÍAS BLANDAS Y DURAS
Tipos de tecnologías. Implementación de estas en lo social.
Marketing. Publicidad. Packaging.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Comprender el adelanto tecnológico mediante reflexiones grupales.
Ejemplificación del uso, mal uso y abuso de la tecnología en el pais.
Exploración de herramientas y sus usos.
Aplicación de herramientas del sistema.
Identificación de aplicaciones del sistema.
Optimisación del sistema.
Manejo de archivos. Movimientos. Creación de carpetas, copiado, ocultar, desocultar. Búsqueda de archivos.
Manejo de discos, formatear, copiar discos, propiedades de los discos.
Modificación del sistema. Manejo de pantalla. Controles de periféricos.
Creación de documentos.
Aplicación de diferentes formatos.
Visualización de vistas, diferenciarlas.
Aplicar ediciones basicas en el manejo de textos.
Manupulacion de imagenes, propiedades.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración de los adelantos tencnológicos en pos del mejoramiento de las actividades del hombre.
Valorar la importancia de los sistemas operativos y la organización en el funcionamiento de una PC.
Apreciación de las ventajas de la utilización de un entorno gráfico.
Curiosidad y apertura en la investigación de software.
Valoración del uso de un procesador de texto. Valorar la importancia a la presentación de la información escrita.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El alumno trabajará relacionando los contenidos aprendidos con los hechos y situaciones de la realidad, a través de la exploración de periódicos, revistas y el uso de internet.
Realizará ejercicios de comprensión y análisis de textos, planteamientos de resolución de problemas y trabajos derivados de la situación actual en la que vive.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resolución de problemas a través del software. Trabajos relacionados con el software aprendido. Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación del software.
Trabajos de comprensión e interpretación de los conceptos aprendidos. Análisis de la alicación de la tecnología en la sociedad occidental a través de material periodístico informativo actual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación, empeño y actitud del alumno en el tiempo escolar.
Capacidad para la resolución de los trabajos que se realicen durante el período escolar.
Esmero en la presentación de las tareas.
Prolijidad y claridad en los trabajos y/o evaluaciones a realizar.
Compromiso frente a los plazos de entrega pactados para los trabajos solicitados.
Cooperación y participación en las tareas conjuntas de grupo.
BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
Milani Carla Laura. Informática de 7mo año 2005
Gotbeter, Gustavo y Marey, Gabriel. Tecnología 7 Serie Claves
Matemática
PROYECTO DE AULA 2010
Espacio Curricular: Matemática Curso: 1º Div: 2º
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Que el alumno logre:
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver situaciones problemáticas.
- Utilizar de manera correcta el lenguaje coloquial, simbólico y gráfico.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Interrelacionar el área con otras áreas.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Resolver diferentes situaciones problemáticas.
• Manejar adecuadamente el lenguaje de la matemática (simbólico y grafico).
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Desarrollar interés por las ciencias exactas.
Contenidos conceptuales:
- Primer Trimestre: 57 horas cátedras.
Revisión de operaciones con números naturales.
Números Enteros: El conjunto de los números enteros. Recta numérica. Concepto de módulo o valor absoluto. Operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potencia y radicación.
Ecuaciones e inecuaciones: Ecuaciones e inecuaciones con números enteros. Aplicación de la propiedad distributiva.
- Segundo Trimestre: 54 horas cátedras.
Recta y ángulos: Posición relativa de dos rectas. Mediatriz de un segmento. Ángulos cóncavos y convexos. Bisectriz de un ángulo. Sistema sexagesimal. Complemento y suplemento de un ángulo. Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice. Ángulos determinados por dos rectas y una transversal. Ecuaciones utilizando conceptos adquiridos.
- Tercer Trimestre: 59 horas cátedras.
Perímetro, superficie y volumen: Concepto de perímetro y superficie de figuras planas. Aplicación en triángulos, cuadriláteros, círculo y circunferencia. Triángulos rectángulos: Teorema de Pitágoras. Concepto de volúmenes.
Lenguaje gráfico y algebraico: Ejes cartesianos. Tablas y gráficos. Variable dependiente e independiente. Funciones definidas por formulas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Interpretar consignas.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Ubicar los diferentes números en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e inecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Interpretar situaciones a partir de una representación gráfica.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finalidad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Matemática I Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
- Del Docente
• Matemática I Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
• Matematica I Logonautas. Editorial Puerto de Palos. Ed 2010
• Laurito y Stisin. Matemática 7. Editorial Puerto de Palos. Ed 2008.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
Espacio Curricular: Matemática Curso: 1º Div: 2º
Profesor: Graciela Noemí Burgos
Cantidad de horas: 5 (cinco) horas.
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Que el alumno logre:
- Confianza en las posibilidades de plantear y resolver situaciones problemáticas.
- Utilizar de manera correcta el lenguaje coloquial, simbólico y gráfico.
• Crear valores de orden, de generosidad y de solidaridad.
• Interrelacionar el área con otras áreas.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Resolver diferentes situaciones problemáticas.
• Manejar adecuadamente el lenguaje de la matemática (simbólico y grafico).
• Adquirir precisión en la realización de gráficos y construcciones.
• Desarrollar interés por las ciencias exactas.
Contenidos conceptuales:
- Primer Trimestre: 57 horas cátedras.
Revisión de operaciones con números naturales.
Números Enteros: El conjunto de los números enteros. Recta numérica. Concepto de módulo o valor absoluto. Operaciones: suma, resta, multiplicación, división, potencia y radicación.
Ecuaciones e inecuaciones: Ecuaciones e inecuaciones con números enteros. Aplicación de la propiedad distributiva.
- Segundo Trimestre: 54 horas cátedras.
Recta y ángulos: Posición relativa de dos rectas. Mediatriz de un segmento. Ángulos cóncavos y convexos. Bisectriz de un ángulo. Sistema sexagesimal. Complemento y suplemento de un ángulo. Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice. Ángulos determinados por dos rectas y una transversal. Ecuaciones utilizando conceptos adquiridos.
- Tercer Trimestre: 59 horas cátedras.
Perímetro, superficie y volumen: Concepto de perímetro y superficie de figuras planas. Aplicación en triángulos, cuadriláteros, círculo y circunferencia. Triángulos rectángulos: Teorema de Pitágoras. Concepto de volúmenes.
Lenguaje gráfico y algebraico: Ejes cartesianos. Tablas y gráficos. Variable dependiente e independiente. Funciones definidas por formulas. Función de proporcionalidad directa e inversa.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Interpretar consignas.
• Resolver situaciones problemáticas.
• Ubicar los diferentes números en la recta numérica.
• Identificar los distintos conjuntos numéricos.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones e inecuaciones.
• Resolver situaciones problemáticas con ángulos y triángulos.
• Construir figuras utilizando regla y compás, con precisión.
• Interpretar situaciones a partir de una representación gráfica.
Contenidos Actitudinales:
Desarrollo Personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia.
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
• Practicar el desarrollo de valores para que se evidencien en su actuar personal.
Desarrollo Social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Valorar de la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias Didácticas
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
Actividades de Aprendizaje
• Exposición del docente.
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de Evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de los distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones de figuras geometrías.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
• Interpretación correcta de enunciados y consignas.
• Aplicación correcta y adecuada de las propiedades de las operaciones en Q con la finalidad de optimizar los procedimientos.
• Verificación de los resultados.
• Traducción adecuada del lenguaje coloquial al simbólico y viceversa.
Instrumentos de Evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares.
Bibliografía
- Del Alumno
• Matemática I Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
- Del Docente
• Matemática I Para resolver problemas. Ed. Santillana 2010.
• Matematica I Logonautas. Editorial Puerto de Palos. Ed 2010
• Laurito y Stisin. Matemática 7. Editorial Puerto de Palos. Ed 2008.
GRACIELA NOEMI BURGOS
Profesora
Lengua
Liceo Militar “General San Martín”
Área: Prácticas del Lenguaje. Curso: 1ro División: 1era/ 2da
Profesora: Natale, Gisele Mónica. Cantidad de horas semanales: 5 (cinco)
Ciclo lectivo: 2010
PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:
• Experimentar curiosidad y placer por la exploración de diferentes formatos textuales.
• Interesarse por la lectura de textos narrativos.
• Esforzarse por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de las normas ortográficas.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.
Competencias a desarrollar:
Se aspira a que el alumno sea capaz de:
• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Organizar su propio discurso.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación.
Contenidos conceptuales:
Primer Trimestre:
Unidad Nº 1
Los mitos. Personajes de narraciones. Secuencia narrativa. Lectura de mitos seleccionados.
Formación de palabras por derivación. Prefijos. Sufijos. Familia de palabras. Los cuentos tradicionales. Acciones principales y secundarias. Tipos de narradores. Conectores temporales y lógicos. La comunicación. Situación comunicativa. Los registros en la comunicación.
Normativa: reglas de tildación. Tildación de monosílabos.
Unidad Nº 2
Las fábulas. El diálogo en la narración. Las versiones de la fábula. Oración bimembre. Sujeto y predicado. Sujeto tácito. Modificadores del sujeto: modificador directo, indirecto, aposición, construcción comparativa. Modificadores del predicado: objeto directo, indirecto, complementos circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Estilo directo e indirecto.
Normativa: leísmo, loísmo y laísmo.
Segundo Trimestre:
Unidad Nº 3
Las poesías. Recursos sonoros en los poemas. Métrica. Rima. Recursos de significados en los poemas. Comparación y metáfora. Selección de poesías.
Normativa: tildación de verbos con enclíticos. Uso de coma en predicados no verbales: predicados no verbales nominales, predicados no verbales adverbiales, predicados no verbales verboidales.
Unidad Nº 4
El cuento de terror. Características y recursos del género. El mundo del terror. Selección de cuentos de terror. Cuentos realistas, maravillosos y fantásticos.
El vocativo. Homónimos. Parónimos. Las novelas. Características del género narrativo y diferenciación con el cuento.
Tercer Trimestre:
Unidad Nº 5
El teatro. Características del género. Orígenes. El texto teatral. El texto dramático. Organización del texto teatral.
Frases verbales. Uso de frases verbales. Voz activa y voz pasiva. Voz pasiva cuasirrefleja o con se. Sintaxis de verboides.
Integración de sintaxis.
Contenidos procedimentales
• Producción de mensajes donde se integre lo verbal y lo no verbal.
• Lectura expresiva de textos, identificando: entonación, pausas, énfasis.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Dramatización de textos diversos..
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literarios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortográfica en diferentes textos.
Contenidos actitudinales
• Gusto por la producción correcta de textos teniendo en cuenta la coherencia y cohesión y ortografía de los mismos.
• Valoración de los recursos normativos.
• Gusto por generar producciones personales y grupales.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
Estrategias didácticas
• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Elaboración de definiciones en forma conjunta.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Trabajo en biblioteca.
Actividades de aprendizaje:
• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.
Criterios de evaluación:
• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos a realizar.
Bibliografía del alumno:
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Lengua 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias”. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007.
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Saber hacer” Cuaderno de procedimientos. 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007
• Mitos clasificados 1. Editorial Cántaro.
• El avaro / El burgués gentil hombre. Moliere.
• La zapatera prodigiosa./ Doña rosita la soltera. Federico Garcia Lorca
• Cuentos. De Oscar Wilde.
• El hombre de la máscara de hierro. Alejandro Dumas.
Bibliografía del docente:
• Bajtín, Roland. Estética de la creación verbal. Siglo veintiuno editores. Argentina 2005.
• Saussure de, Ferdinand. Curso de lingüística general. Planeta De Agostini, S. A. 1993.
• Todorov, Tzvetan. Poética. Ed. Losada. Bs. As. 1979.
Área: Prácticas del Lenguaje. Curso: 1ro División: 1era/ 2da
Profesora: Natale, Gisele Mónica. Cantidad de horas semanales: 5 (cinco)
Ciclo lectivo: 2010
PROYECTO DE AULA
Expectativas de logro:
Que los alumnos logren:
• Experimentar curiosidad y placer por la exploración de diferentes formatos textuales.
• Interesarse por la lectura de textos narrativos.
• Esforzarse por resolver situaciones y dificultades lingüísticas.
• Incorporar el hábito y el goce de la lectura como parte integrante de la vida cotidiana.
• Valoración de las normas ortográficas.
• Interpretar, analizar y producir textos literarios y no literarios.
• Expresarse con un vocabulario preciso y fluidez verbal.
Competencias a desarrollar:
Se aspira a que el alumno sea capaz de:
• Narrar un suceso en forma precisa y clara.
• Organizar su propio discurso.
• Interpretar consignas y pautas de trabajo para producir textos coherentes.
• Valorar la lengua como elemento de comunicación.
Contenidos conceptuales:
Primer Trimestre:
Unidad Nº 1
Los mitos. Personajes de narraciones. Secuencia narrativa. Lectura de mitos seleccionados.
Formación de palabras por derivación. Prefijos. Sufijos. Familia de palabras. Los cuentos tradicionales. Acciones principales y secundarias. Tipos de narradores. Conectores temporales y lógicos. La comunicación. Situación comunicativa. Los registros en la comunicación.
Normativa: reglas de tildación. Tildación de monosílabos.
Unidad Nº 2
Las fábulas. El diálogo en la narración. Las versiones de la fábula. Oración bimembre. Sujeto y predicado. Sujeto tácito. Modificadores del sujeto: modificador directo, indirecto, aposición, construcción comparativa. Modificadores del predicado: objeto directo, indirecto, complementos circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Estilo directo e indirecto.
Normativa: leísmo, loísmo y laísmo.
Segundo Trimestre:
Unidad Nº 3
Las poesías. Recursos sonoros en los poemas. Métrica. Rima. Recursos de significados en los poemas. Comparación y metáfora. Selección de poesías.
Normativa: tildación de verbos con enclíticos. Uso de coma en predicados no verbales: predicados no verbales nominales, predicados no verbales adverbiales, predicados no verbales verboidales.
Unidad Nº 4
El cuento de terror. Características y recursos del género. El mundo del terror. Selección de cuentos de terror. Cuentos realistas, maravillosos y fantásticos.
El vocativo. Homónimos. Parónimos. Las novelas. Características del género narrativo y diferenciación con el cuento.
Tercer Trimestre:
Unidad Nº 5
El teatro. Características del género. Orígenes. El texto teatral. El texto dramático. Organización del texto teatral.
Frases verbales. Uso de frases verbales. Voz activa y voz pasiva. Voz pasiva cuasirrefleja o con se. Sintaxis de verboides.
Integración de sintaxis.
Contenidos procedimentales
• Producción de mensajes donde se integre lo verbal y lo no verbal.
• Lectura expresiva de textos, identificando: entonación, pausas, énfasis.
• Análisis de las relaciones de significado entre las palabras.
• Dramatización de textos diversos..
• Relación entre el análisis sintáctico y su utilización para formar textos cohesivos y coherentes.
• Producción de textos de diferentes géneros literarios.
• Ejercitación de aplicación de la normativa gramatical y ortográfica en diferentes textos.
Contenidos actitudinales
• Gusto por la producción correcta de textos teniendo en cuenta la coherencia y cohesión y ortografía de los mismos.
• Valoración de los recursos normativos.
• Gusto por generar producciones personales y grupales.
• Respeto por las producciones propias y ajenas.
Estrategias didácticas
• Indagación de ideas previas.
• Explicación.
• Cuadros sinópticos.
• Lectura de textos motivadores.
• Elaboración de definiciones en forma conjunta.
• Planteo de situaciones problemáticas.
• Trabajo en biblioteca.
Actividades de aprendizaje:
• Participación en clase.
• Presentación de carpeta.
• Elaboración de trabajos prácticos
• Exposiciones orales.
• Comprensión de textos.
• Resolución de guía de análisis.
• Lectura oral y silenciosa.
• Producción de textos.
Criterios de evaluación:
• Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios
• Expresión con vocabulario preciso y fluidez verbal
• Aplicación adecuada de la normativa ortográfica.
• Coherencia y cohesión en las producciones escritas.
• Evaluación continua a través de la observación directa del desempeño, la actitud y el trabajo en clases.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos a realizar.
Bibliografía del alumno:
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Lengua 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias”. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007.
• Di marzo, Laura. Klein, Irene. Susín, Laura. Seoane, Carolina. Zunino, Carolina. Roich, Paula. Muschieti, Marcelo. Progano, Graciela. “Saber hacer” Cuaderno de procedimientos. 7/ 1E. S. B. Serie Confluencias. Editorial Estrada, Buenos Aires, 2007
• Mitos clasificados 1. Editorial Cántaro.
• El avaro / El burgués gentil hombre. Moliere.
• La zapatera prodigiosa./ Doña rosita la soltera. Federico Garcia Lorca
• Cuentos. De Oscar Wilde.
• El hombre de la máscara de hierro. Alejandro Dumas.
Bibliografía del docente:
• Bajtín, Roland. Estética de la creación verbal. Siglo veintiuno editores. Argentina 2005.
• Saussure de, Ferdinand. Curso de lingüística general. Planeta De Agostini, S. A. 1993.
• Todorov, Tzvetan. Poética. Ed. Losada. Bs. As. 1979.
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