Inglés - Prof. Marta Di Francesco - Directiva para los exámenes de Diciembre 2013

Para aquéllos alumnos que deban trimestres de la asignatura, favor tomar en cuenta esta información:

La semana del 2 al 6 será de orientación y la del 9 al 12 serán los exámenes, según los trimestres que cada alumno deba.
Los contenidos son los que están fotocopiados en la primer hoja de la carpeta (+), divididos por trimestre.
Los exámenes estarán basados en las pruebas escritas y trabajos prácticos del año, según los expresado en los Criterios de Evaluación y Promoción.

(+)

 

PRIMER TRIMESTRE: Ejes temáticos

Presentaciones. Países y nacionalidades. Información personal. El aula: Régimen de convivencia. En el avión, aeropuerto. Personas famosas. Hotel. Check-in.

Frecuencia. Festivales. Indicaciones

Actos de la comunicación

Saludar y despedirse. Expresar origen. Entrevistar una persona. Referirse a una familia típica de Argentina.Conocer personas.Reservar, y registrarse en un hotel.

Describir personas famosas.Expresar frecuencia.Referirse a los sentimientos.Expresar rutina.Preguntar e indicar cómo llegar a un lugar

Competencias morfosintácticas y léxicas.

Revisión verb be +  subject pronouns: I, you, etc., verb be ? and -, possessive adjectives: my, your, etc. Números, días de la semana, países, nacionalidades, dirección, número de teléfono. Artículos: “a / an/ the”, plurales regulares, adjetivos demostrativos. Vocabulario: saludos, el mundo, y expresiones utilizadas en la clase.

Adjetivos. Colores,  modificadores. Ordenes e instrucciones,  let´s. Vocabulario y expresiones relacionadas con seguir indicaciones para llegar a un sitio.

Objetos escolares. Sentimientos.Expresiones relacionadas con ofrecer y aceptar .Revisión del presente simple en sus tres formas.Vocabulario y expresiones relacionadas con registrarse en un hotel.  Verbos y expresiones relacionadas con actividades rutinarias. Pronunciation: El sonido de las vocales, el alfabeto, entonación de palabras y oraciones. El final final –s y  –es; th. Sonido de Vocales largas y cortas. Comprender el discurso cuando se conectan las palabras. Redacción: Completar un formulario. Perfil personal.

 

SEGUNDO TRIMESTRE: Ejes temáticos 

Actividades y hobbies. Gustos. Atracciones turísticas. En un café.Comidas típicas. Hora. El mundo laboral. Familia. Indumentaria

Actos de la comunicación

Preguntar e informar sobre la ocupación, los gustos y preferencias. Expresar acciones en progresión. Contrastar acciones rutinarias con las acciones en progresión. Entender señales y carteles simples. Formular preguntas. Indicar lugar y tiempo. Referirse a los atractivos turísticos de diversos lugares. Ordenar un café, comida típica

Describir la indumentaria

Competencias morfosintácticas y léxicas             

Presente simple, orden de palabras en preguntas. Posesivo. whose...?, possessive´s. Preposiciones de tiempo  (at, in, on) y de lugar (at, in, to). Acciones. Posición de adverbos y expresiones de frecuencia. Vocabulario y expresiones relacionadas con la hora. Expresiones relacionadas con ir a un café o a un restaurant. Vocabulario y expresiones relacionadas con las actividades rutinarias. Expresiones relacionadas con la compra de indumentaria. Presente Progresivo en sus tres formas. Profesiones y oficios. Pronombres interrogativos. Pronunciación: Tercera persona –s. /ɜː /. Entonación  de oraciones. Sonido /ʌ. Letra H. Redacción: Artículo sencillo.

 

TERCER TRIMESTRE: Ejes temáticos

Vecinos. Fechas. Tiempo. Boutiques. Ir de compras. Precios. Frases sociales. Teléfono. Habilidad.  Instrucciones. Preferencias. Libros y Música. Planes

Actos de la comunicación

Expresar habilidad. Referirse a las preferencias. Describir en forma básica lugares y clima, personas físicamente. Referirse a fechas y estaciones del año. Diferenciar acciones rutinarias y en progreso. Conversación telefónica. Formular, aceptar o declinar invitaciones. Ir a comprar indumentaria. Expresar disculpas y aceptarlas. Redactar y contestar postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales. Referirse a estados en el pasado. Expresar planes e intenciones

Competencias morfosintácticas y léxicas.

can/ can´t. Diferencia entre Presente Simple y Progresivo. Tiempo y estaciones del año.  Pronombres de objeto: me, you, him, etc.. Revisión: be or do. “like / love / hate” seguido de “ing”. Números ordinales. Vocabulario relacionado con: festividades, música. Expresiones relacionadas con la conversación telefónica. Educación sexual: planificación familiar y prevención de enfermedades. Pasado simple del verbo To Be. Going to Futuro. Redacción: Redes sociales. E-mail informal.

Pronunciación: Entonación. Lugares famosos. Sonido /ŋ/ /j/ /ai/ /i/ /i: /

List of verbs - Prof. Marta Di Francesco

ARRIVE llegar, arribar


ASK pedir/preguntar

BRUSH cepillar

BUY comprar

CALL llamar

CHANGE cambiar

CLEAN limpiar

COME venir

COOK cocinar

CRY llorar

CUT cortar

DANCE bailar

DO hacer

DRINK beber

DRIVE conducir

EARN ganar (salario)

EAT comer

FEEL sentir

FINISH terminar

FLY volar

GET UP levantarse

GET UP levantarse

GIVE dar

GO ir

GO OUT salir

GO SHOPPING ir de compras

HAVE tener

JUMP saltar

LAUGH reirse

LIKE gustar

LISTEN escuchar

LIVE vivir

LOVE amar

MAKE hacer (fabricar)

NEED necesitar

PAY pagar

PLAY jugar

PREFER preferir

RAIN llover

READ leer

RUN correr

SAY decir

SELL vender

SEND enviar

SERVE servir

SHARE compartir

SING cantar

SIT sentarse

SKATE patinar

SLEEP dormir

SPEAK hablar

STAND pararse

START comenzar

STUDY estudiar

TAKE tomar/llevar

TRAVEL viajar

USE usar

VISIT visitar

WALK caminar

WANT querer

WASH lavar

WATCH TV mirar Tv

WEAR usar (ropa)

WORK trabajar

WRITE escribir

ASIGNATURA: HISTORIA

ASIGNATURA: HISTORIA

Año: 2013 División: 1ro.1ra.1ro.2da.1ro.3ra.

Prof. Ciccaglione Cantidad de horas semanales: 3

Prof. Clemente

Expectativas de logro

Que el alumno logre:

• Utilizar categorías convencionales sobre la cronología, reconocer sus límites y emplear alternativas, de las mismas (por ejemplo) “antes y después de cristo) “el mundo antiguo “ “la prehistoria” etc.)
• Reconocer y utilizar las categorías de década, siglo y milenio, aplicando los criterios de duración, cambio y continuidad.
• Interpretar, comparar y crear líneas u otros modos de representar el tiempo.
• -Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos, aplicados en distintas escalas.
• Distinguir entre distintas clases de cambios históricos , tanto en lo que respecta al tiempo como en relación al espacio utilizando distintas escalas (locales, continentales, regionales, mundiales)
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos (evolución de la vivienda, del modo de procurarse el alimento, de los transportes, de la utilización de energía, etc.)

Competencias a desarrollar:

• Que el alumno sea capaz de:
• Desarrollar habilidades para el manejo, lectura e interpretación de mapas históricos, imágenes de época, fuentes y documentos históricos.
• Desarrollar la capacidad de lectura comprensiva y de análisis de texto.
• Analizar la información proporcionada por bibliografía diversa: libro de texto documentos y medios informáticos.
• Comprender las características más importantes de las principales formas de organización política y procesos culturales en el cercano oriente y occidente.
• Relacionar procesos, causas y consecuencias,
• Resolver situaciones conflictivas por medios pacíficos.
• Apreciar los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
• Demostrar sentido de responsabilidad personal y colectiva.
• Tomar conciencia de la importancia del estudio de las ciencias sociales.

Contenidos

Primer trimestre

La historia y el tiempo (10 horas)

-La historia como ciencia social. Utilidad de la historia. Fuentes históricas Periodización.

Los primeros tiempos de la humanidad (12 horas).

El origen del hombre: teorías explicitas. Organización de las primeras sociedades humanas. Paleolítico, neolítico, y la edad de los metales: El poblamiento de América primeras civilizaciones. (14 horas)

El cercano Oriente: Egipto, Mesopotamia, fenicia y Palestina. Organización política, social, económica, cultural y religosa.Legado cultural de los pueblos del cercano oriente.

Segundo trimestre (36 horas)

El mundo griego (36 horas)

La cultura clásica y su influencia en la conformación de la civilización occidental .Los cretenses Los Helenos. Las Polis griegas: Esparta y Atenas. Evolución hacia la democracia. Religión: El mito. El siglo de Pericles. El valor de la cultura griega y su legado en la civilización occidental. La religión los oráculos, El arte. Alejandro Magno. El helenismo como fusión de diferentes culturas.

Tercer trimestre (36 horas)

El mundo Romano (24 horas)

Roma: origen. La monarquia.La república. Patricios contra Plebeyos. Expansión. El Feudalismo. Aspecto político, económico y social. El mundo urbano y burgues.Elementos que marcan la transición de la edad media a la modernidad

Estrategias Didácticas:

-Cuadros sinópticos

-Exposición dialogada

-Demostración.

-Técnicas grupales (torbellino de ideas-debate general)

-Estudio dirigido

Actividades de aprendizaje

-Elaborar síntesis, líneas de tiempo, cuadros sinópticos e informes

-Desarrollar guías de estudio.

-Leer e interpretar textos

Analizar artículos periodísticos.

-Resolver cuestionarios.

Participar en debates moderados.

Criterios de Evaluación

-Participación en clase

Cumplimiento de trabajos prácticos.

-Predisposición al trabajo y la relación con sus pares.

-Presentación de carpeta.

Asistencia y puntualidad

-Expresión oral y escrita idónea.

-Interpretación de consignas

-Manejo de vocabulario especifico de la asignatura.

-Relación de los hechos pasados con la actualidad

Bibliografía del alumno

Ciencias sociales para pensar. Sociedades en la prehistoria, en la antigüedad, y en el medioevo .Territorios del mundo actual. Ed KAPELUZ ISBN 978-950-13-0195-3

Bibliografía del profesor

-ANDERSON, Perry. (2001) “Transiciones de la antigüedad al feudalismo “siglo XXI

-BURKE, Peter (2005) “visto y no visto” el uso de la imagen como documento histórico” Critica Barcelona. España

-CHRISTIAN David (2005) “Mapas del tiempo. Introducción a la gran historia “Ed Critica.

-Ministerio de educación CFCE NAP (2007) “Historia y geografía” Buenos Aires Argentina.

-WINKS, R (2000) “HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN DE LA PREHISOTIRA A 1674” Pearson educación, México DF México.

Proyecto de aula Tecnología

ASIGNATURA: Tecnología                                                           CURSO: 1°  DIVISIÓN: 1, 2, 3

AÑO: 2013                                                                                Cantidad de horas semanales: 2 hs

DOCENTE: Falzone Claudia

Expectativas de logro:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Analizar y reconocer las distintas fases de un proyecto
• Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual 
•   Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.

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Competencias a desarrollar:

• Utilizar la tecnología como herramienta.
• Manejar dispositivos tecnológicos
• Componer e implementar un proyecto tecnológico
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que interviene en su producción
•   Usar los recursos informáticos.

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 Contenidos

1er trimestre, 20 horas

Tecnología

Concepto de tecnología. La tecnología como estudio de los medios técnicos.

Mejora de la condición humana. Control sobre el medio ambiente.

El desarrollo técnico y tecnológico es una actividad social. Desarrollo técnico y tecnológico de cada época y lugar. Producto tecnológico y técnicas. Clases de técnicas. Productos: bienes, servicios y procesos. Vida útil de los productos. Evolución tecnológica.

El proyecto tecnológico

Pasos para desarrollar un proyecto. El diseño. Funcionalidad. Morfología. Aspectos técnicos. Cotas y escalas. El sistema de vistas y perspectivas. Organización y gestión. Evaluación. Control de calidad.

Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.

2do trimestre, 22 horas

Tecnologías de la Construcción

Historia. Estructuras. Estructuras desmontables. Tirantes, tensores. Soportes. Columnas, vigas.

Los materiales. Perfiles. Uso de plásticos.

Mecanismos

Concepto de mecanismos. Transmisión de  movimientos. Máquinas. Uso de energías. Rampa y cuña. Palancas: de primero, segundo y tercer grado. Ruedas y tornillos. Poleas. Engranajes.

Biela manivela y levas. El motor.

3er trimestre, 22 horas

Tecnologías blandas y duras

Concepto de tecnologías blandas y duras.

Organización. Evolución de las técnicas de organización. Marketing, publicidad.

Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología

Análisis tecnológico

Concepto de análisis tecnológico. Análisis morfológico. Análisis funcional. Análisis sistemático.

Sistema y subsistema.

El análisis histórico. El análisis social y ambiental.

Estrategias Didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.

Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.

Diseño y elaboración de un proyecto

Actividades de Aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.

Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática

Criterios de Evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales  y/o grupales.

Responsabilidad frente al trabajo.

Resolución de situaciones problemáticas

Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.

Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.

Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.

Bibliografía del alumno:

Cuadernillo realizado por el docente

Bibliografía del Profesor:

Constantino, Gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del  Aula Taller. Buenos Aires, 2008

OSELLA, Solange. “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.

Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina, 2001

Mautino, José María. Tecnología 9. Ed. Stella. Buenos Aires, 2000