Inglés - Prof. Marta Di Francesco - Directiva para los exámenes de Diciembre 2013

Para aquéllos alumnos que deban trimestres de la asignatura, favor tomar en cuenta esta información:

La semana del 2 al 6 será de orientación y la del 9 al 12 serán los exámenes, según los trimestres que cada alumno deba.
Los contenidos son los que están fotocopiados en la primer hoja de la carpeta (+), divididos por trimestre.
Los exámenes estarán basados en las pruebas escritas y trabajos prácticos del año, según los expresado en los Criterios de Evaluación y Promoción.

(+)

 

PRIMER TRIMESTRE: Ejes temáticos

Presentaciones. Países y nacionalidades. Información personal. El aula: Régimen de convivencia. En el avión, aeropuerto. Personas famosas. Hotel. Check-in.

Frecuencia. Festivales. Indicaciones

Actos de la comunicación

Saludar y despedirse. Expresar origen. Entrevistar una persona. Referirse a una familia típica de Argentina.Conocer personas.Reservar, y registrarse en un hotel.

Describir personas famosas.Expresar frecuencia.Referirse a los sentimientos.Expresar rutina.Preguntar e indicar cómo llegar a un lugar

Competencias morfosintácticas y léxicas.

Revisión verb be +  subject pronouns: I, you, etc., verb be ? and -, possessive adjectives: my, your, etc. Números, días de la semana, países, nacionalidades, dirección, número de teléfono. Artículos: “a / an/ the”, plurales regulares, adjetivos demostrativos. Vocabulario: saludos, el mundo, y expresiones utilizadas en la clase.

Adjetivos. Colores,  modificadores. Ordenes e instrucciones,  let´s. Vocabulario y expresiones relacionadas con seguir indicaciones para llegar a un sitio.

Objetos escolares. Sentimientos.Expresiones relacionadas con ofrecer y aceptar .Revisión del presente simple en sus tres formas.Vocabulario y expresiones relacionadas con registrarse en un hotel.  Verbos y expresiones relacionadas con actividades rutinarias. Pronunciation: El sonido de las vocales, el alfabeto, entonación de palabras y oraciones. El final final –s y  –es; th. Sonido de Vocales largas y cortas. Comprender el discurso cuando se conectan las palabras. Redacción: Completar un formulario. Perfil personal.

 

SEGUNDO TRIMESTRE: Ejes temáticos 

Actividades y hobbies. Gustos. Atracciones turísticas. En un café.Comidas típicas. Hora. El mundo laboral. Familia. Indumentaria

Actos de la comunicación

Preguntar e informar sobre la ocupación, los gustos y preferencias. Expresar acciones en progresión. Contrastar acciones rutinarias con las acciones en progresión. Entender señales y carteles simples. Formular preguntas. Indicar lugar y tiempo. Referirse a los atractivos turísticos de diversos lugares. Ordenar un café, comida típica

Describir la indumentaria

Competencias morfosintácticas y léxicas             

Presente simple, orden de palabras en preguntas. Posesivo. whose...?, possessive´s. Preposiciones de tiempo  (at, in, on) y de lugar (at, in, to). Acciones. Posición de adverbos y expresiones de frecuencia. Vocabulario y expresiones relacionadas con la hora. Expresiones relacionadas con ir a un café o a un restaurant. Vocabulario y expresiones relacionadas con las actividades rutinarias. Expresiones relacionadas con la compra de indumentaria. Presente Progresivo en sus tres formas. Profesiones y oficios. Pronombres interrogativos. Pronunciación: Tercera persona –s. /ɜː /. Entonación  de oraciones. Sonido /ʌ. Letra H. Redacción: Artículo sencillo.

 

TERCER TRIMESTRE: Ejes temáticos

Vecinos. Fechas. Tiempo. Boutiques. Ir de compras. Precios. Frases sociales. Teléfono. Habilidad.  Instrucciones. Preferencias. Libros y Música. Planes

Actos de la comunicación

Expresar habilidad. Referirse a las preferencias. Describir en forma básica lugares y clima, personas físicamente. Referirse a fechas y estaciones del año. Diferenciar acciones rutinarias y en progreso. Conversación telefónica. Formular, aceptar o declinar invitaciones. Ir a comprar indumentaria. Expresar disculpas y aceptarlas. Redactar y contestar postales, mensajes de correo electrónico, cartas informales. Referirse a estados en el pasado. Expresar planes e intenciones

Competencias morfosintácticas y léxicas.

can/ can´t. Diferencia entre Presente Simple y Progresivo. Tiempo y estaciones del año.  Pronombres de objeto: me, you, him, etc.. Revisión: be or do. “like / love / hate” seguido de “ing”. Números ordinales. Vocabulario relacionado con: festividades, música. Expresiones relacionadas con la conversación telefónica. Educación sexual: planificación familiar y prevención de enfermedades. Pasado simple del verbo To Be. Going to Futuro. Redacción: Redes sociales. E-mail informal.

Pronunciación: Entonación. Lugares famosos. Sonido /ŋ/ /j/ /ai/ /i/ /i: /

List of verbs - Prof. Marta Di Francesco

ARRIVE llegar, arribar


ASK pedir/preguntar

BRUSH cepillar

BUY comprar

CALL llamar

CHANGE cambiar

CLEAN limpiar

COME venir

COOK cocinar

CRY llorar

CUT cortar

DANCE bailar

DO hacer

DRINK beber

DRIVE conducir

EARN ganar (salario)

EAT comer

FEEL sentir

FINISH terminar

FLY volar

GET UP levantarse

GET UP levantarse

GIVE dar

GO ir

GO OUT salir

GO SHOPPING ir de compras

HAVE tener

JUMP saltar

LAUGH reirse

LIKE gustar

LISTEN escuchar

LIVE vivir

LOVE amar

MAKE hacer (fabricar)

NEED necesitar

PAY pagar

PLAY jugar

PREFER preferir

RAIN llover

READ leer

RUN correr

SAY decir

SELL vender

SEND enviar

SERVE servir

SHARE compartir

SING cantar

SIT sentarse

SKATE patinar

SLEEP dormir

SPEAK hablar

STAND pararse

START comenzar

STUDY estudiar

TAKE tomar/llevar

TRAVEL viajar

USE usar

VISIT visitar

WALK caminar

WANT querer

WASH lavar

WATCH TV mirar Tv

WEAR usar (ropa)

WORK trabajar

WRITE escribir

ASIGNATURA: HISTORIA

ASIGNATURA: HISTORIA

Año: 2013 División: 1ro.1ra.1ro.2da.1ro.3ra.

Prof. Ciccaglione Cantidad de horas semanales: 3

Prof. Clemente

Expectativas de logro

Que el alumno logre:

• Utilizar categorías convencionales sobre la cronología, reconocer sus límites y emplear alternativas, de las mismas (por ejemplo) “antes y después de cristo) “el mundo antiguo “ “la prehistoria” etc.)
• Reconocer y utilizar las categorías de década, siglo y milenio, aplicando los criterios de duración, cambio y continuidad.
• Interpretar, comparar y crear líneas u otros modos de representar el tiempo.
• -Utilizar criterios de periodización dando cuenta de los principales aspectos y sucesos sociales, culturales, económicos y políticos, aplicados en distintas escalas.
• Distinguir entre distintas clases de cambios históricos , tanto en lo que respecta al tiempo como en relación al espacio utilizando distintas escalas (locales, continentales, regionales, mundiales)
• Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad, sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos (evolución de la vivienda, del modo de procurarse el alimento, de los transportes, de la utilización de energía, etc.)

Competencias a desarrollar:

• Que el alumno sea capaz de:
• Desarrollar habilidades para el manejo, lectura e interpretación de mapas históricos, imágenes de época, fuentes y documentos históricos.
• Desarrollar la capacidad de lectura comprensiva y de análisis de texto.
• Analizar la información proporcionada por bibliografía diversa: libro de texto documentos y medios informáticos.
• Comprender las características más importantes de las principales formas de organización política y procesos culturales en el cercano oriente y occidente.
• Relacionar procesos, causas y consecuencias,
• Resolver situaciones conflictivas por medios pacíficos.
• Apreciar los valores a través de las distintas épocas y costumbres.
• Demostrar sentido de responsabilidad personal y colectiva.
• Tomar conciencia de la importancia del estudio de las ciencias sociales.

Contenidos

Primer trimestre

La historia y el tiempo (10 horas)

-La historia como ciencia social. Utilidad de la historia. Fuentes históricas Periodización.

Los primeros tiempos de la humanidad (12 horas).

El origen del hombre: teorías explicitas. Organización de las primeras sociedades humanas. Paleolítico, neolítico, y la edad de los metales: El poblamiento de América primeras civilizaciones. (14 horas)

El cercano Oriente: Egipto, Mesopotamia, fenicia y Palestina. Organización política, social, económica, cultural y religosa.Legado cultural de los pueblos del cercano oriente.

Segundo trimestre (36 horas)

El mundo griego (36 horas)

La cultura clásica y su influencia en la conformación de la civilización occidental .Los cretenses Los Helenos. Las Polis griegas: Esparta y Atenas. Evolución hacia la democracia. Religión: El mito. El siglo de Pericles. El valor de la cultura griega y su legado en la civilización occidental. La religión los oráculos, El arte. Alejandro Magno. El helenismo como fusión de diferentes culturas.

Tercer trimestre (36 horas)

El mundo Romano (24 horas)

Roma: origen. La monarquia.La república. Patricios contra Plebeyos. Expansión. El Feudalismo. Aspecto político, económico y social. El mundo urbano y burgues.Elementos que marcan la transición de la edad media a la modernidad

Estrategias Didácticas:

-Cuadros sinópticos

-Exposición dialogada

-Demostración.

-Técnicas grupales (torbellino de ideas-debate general)

-Estudio dirigido

Actividades de aprendizaje

-Elaborar síntesis, líneas de tiempo, cuadros sinópticos e informes

-Desarrollar guías de estudio.

-Leer e interpretar textos

Analizar artículos periodísticos.

-Resolver cuestionarios.

Participar en debates moderados.

Criterios de Evaluación

-Participación en clase

Cumplimiento de trabajos prácticos.

-Predisposición al trabajo y la relación con sus pares.

-Presentación de carpeta.

Asistencia y puntualidad

-Expresión oral y escrita idónea.

-Interpretación de consignas

-Manejo de vocabulario especifico de la asignatura.

-Relación de los hechos pasados con la actualidad

Bibliografía del alumno

Ciencias sociales para pensar. Sociedades en la prehistoria, en la antigüedad, y en el medioevo .Territorios del mundo actual. Ed KAPELUZ ISBN 978-950-13-0195-3

Bibliografía del profesor

-ANDERSON, Perry. (2001) “Transiciones de la antigüedad al feudalismo “siglo XXI

-BURKE, Peter (2005) “visto y no visto” el uso de la imagen como documento histórico” Critica Barcelona. España

-CHRISTIAN David (2005) “Mapas del tiempo. Introducción a la gran historia “Ed Critica.

-Ministerio de educación CFCE NAP (2007) “Historia y geografía” Buenos Aires Argentina.

-WINKS, R (2000) “HISTORIA DE LA CIVILIZACIÓN DE LA PREHISOTIRA A 1674” Pearson educación, México DF México.

Proyecto de aula Tecnología

ASIGNATURA: Tecnología                                                           CURSO: 1°  DIVISIÓN: 1, 2, 3

AÑO: 2013                                                                                Cantidad de horas semanales: 2 hs

DOCENTE: Falzone Claudia

Expectativas de logro:

• Comprender y analizar situaciones problemáticas
• Analizar y reconocer las distintas fases de un proyecto
• Reconocer el impacto del desarrollo tecnológico en la vida actual 
•   Crear un pensamiento crítico ante los hechos tecnológicos.

.

Competencias a desarrollar:

• Utilizar la tecnología como herramienta.
• Manejar dispositivos tecnológicos
• Componer e implementar un proyecto tecnológico
• Adquisición de un enfoque tecnológico que permita transformar la realidad circundante.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología que interviene en su producción
•   Usar los recursos informáticos.

·

 Contenidos

1er trimestre, 20 horas

Tecnología

Concepto de tecnología. La tecnología como estudio de los medios técnicos.

Mejora de la condición humana. Control sobre el medio ambiente.

El desarrollo técnico y tecnológico es una actividad social. Desarrollo técnico y tecnológico de cada época y lugar. Producto tecnológico y técnicas. Clases de técnicas. Productos: bienes, servicios y procesos. Vida útil de los productos. Evolución tecnológica.

El proyecto tecnológico

Pasos para desarrollar un proyecto. El diseño. Funcionalidad. Morfología. Aspectos técnicos. Cotas y escalas. El sistema de vistas y perspectivas. Organización y gestión. Evaluación. Control de calidad.

Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.

2do trimestre, 22 horas

Tecnologías de la Construcción

Historia. Estructuras. Estructuras desmontables. Tirantes, tensores. Soportes. Columnas, vigas.

Los materiales. Perfiles. Uso de plásticos.

Mecanismos

Concepto de mecanismos. Transmisión de  movimientos. Máquinas. Uso de energías. Rampa y cuña. Palancas: de primero, segundo y tercer grado. Ruedas y tornillos. Poleas. Engranajes.

Biela manivela y levas. El motor.

3er trimestre, 22 horas

Tecnologías blandas y duras

Concepto de tecnologías blandas y duras.

Organización. Evolución de las técnicas de organización. Marketing, publicidad.

Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología

Análisis tecnológico

Concepto de análisis tecnológico. Análisis morfológico. Análisis funcional. Análisis sistemático.

Sistema y subsistema.

El análisis histórico. El análisis social y ambiental.

Estrategias Didácticas:

El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación; para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, diálogo.

Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.

Diseño y elaboración de un proyecto

Actividades de Aprendizaje:

Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciará el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.

Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática

Criterios de Evaluación:

Empeño, interés y grado de profundidad alcanzado en la realización de investigaciones individuales  y/o grupales.

Responsabilidad frente al trabajo.

Resolución de situaciones problemáticas

Claridad conceptual en las evaluaciones escritas de la teoría.

Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.

Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.

Bibliografía del alumno:

Cuadernillo realizado por el docente

Bibliografía del Profesor:

Constantino, Gustavo Daniel. Tecnologías de Información y la Comunicación. Ed. Del  Aula Taller. Buenos Aires, 2008

OSELLA, Solange. “Breve Historia de las Ideas acerca del Conocimiento y la Técnica”.

Fund. UNRC. Río Cuarto (Córdoba). Argentina, 2001

Mautino, José María. Tecnología 9. Ed. Stella. Buenos Aires, 2000

Calificaciones de Inglés. 10/12

PICCIONI: Aprobado
GARCILAZO: Aprobo el 1º y 2º trimestre
NUÑEZ: Aprobó el 1º trimestre. debe volver a rendir 2º trimestre junto con el 3º trimestre el 11/12
LIVA: Aprobado

1º 3º
VALENCIA: DESAPROBADO
COSTANTINO: DESAPROBADO
ARAGÓN: APROBADO
DI TOMMASO: APROBADO
SALDAY: DESAPROBADO
D´ERRICO: DESAPROBADO
MARTÍN: APROBADO

INGLÉS. CALIF 1º 3º DEL 06/12/13

ALOMO: APROBADO
ARAGÓN: DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 CONJUGACIÓN DE VERBOS EN PRES SIMPLE Y PASADO SIMPLE (AF Y NEG)
COLINA: APROBADO
COSTANTINO:  DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 CONJUGACIÓN DE VERBOS EN PRES SIMPLE  (AF Y NEG) JUNTO CON EL 3º TRIMESTRE
D´ERRICO:  DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 EL 2º TRIM JUNTO CON EL 3º TRIM
DI TOMMASO:  DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 CONJUGACIÓN DE VERBOS EN PRES SIMPLE Y PASADO SIMPLE (AF Y NEG)
MARTÍN:  DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 ORACIONES NEGATIVAS EN PRES SIMPLE JUNTO CON EL 3º TRIMESTRE
QUIROGA: APROBÓ
SALDAY:  DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 EL 2º TRIM
VALENCIA:  DEBE VOLVER A RENDIR EL 10/12/12 CONJUGACIÓN DE VERBOS EN PRES SIMPLE Y PASADO SIMPLE (AF Y NEG)

Tecnología

Contenidos

1er trimestre

Tecnología

Concepto de tecnología. La tecnología como estudio de los medios técnicos.

Mejora de la condición humana. Control sobre el medio ambiente.

El desarrollo técnico y tecnológico es una actividad social.

Producto tecnológico y técnicas. Clases de técnicas. Productos: bienes, servicios y procesos.

El proyecto tecnológico

Pasos para desarrollar un proyecto. El diseño. Funcionalidad. Morfología. Aspectos técnicos.. Organización y gestión. Evaluación. Control de calidad.

Valoración de los avances tecnológicos a la vida cotidiana.

2do trimestre

Los materiales. Perfiles. Materiales naturales y artificiales. Materia prima

Uso de plásticos. Propiedades características

Cerámicos, usos, propiedades características

Metales, usos, propiedades, características

3er trimestre

Mecanismos

Concepto de mecanismos. Transmisión de  movimientos. Máquinas. Uso de energías. Rampa y cuña. Palancas: de primero, segundo y tercer grado. Ruedas y tornillos. Poleas. Engranajes.

Contenidos Lengua 2012

Primer trimestre

Los mitos.

 Personajes de narraciones. 

Secuencia narrativa.

 Lectura de mitos seleccionados. 

Los cuentos tradicionales.

Acciones principales y secundarias.

Tipos de narradores. 

Segundo trimestre

Conectores temporales y lógicos. 

La comunicación. Situación comunicativa. Los registros en la comunicación. 

Normativa: reglas de tildación: agudas / graves/ esdrújulas/ sobresdrújulas . Tildación de monosílabos.

Oración bimembre. Sujeto.

Sujeto tácito. 

Modificadores del sujeto: 

modificador directo, indirecto, aposición, construcción comparativa. 

Tercer trimestre

Modificadores del predicado: objeto directo, indirecto, complementos circunstanciales, predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Estilo directo e indirecto.

Integración de sintaxis.

Lectura del libro: "Mitos y recuerdos" de Marcelo Birmajer.

Ejercitación Inglés. Diciembre 2012

EVALUACIÓN DE INGLÉS

I)Complete the sentences with the correct personal pronoun

1-      My name is Sue and ……………………from Portugal.

2-      Bob and I like sports. …………………….play tennis every day.

3-      Cordoba is in Argentine. …………………..is a beautiful province.

4-      .Jennifer is my friend. …………………..is Australian

5-      My father is a doctor and …………………..works in a hospital.

II) Complete the sentences. Use: ‘m, ‘m not, is, isn’t, ‘re, aren’t.

1. “I……………………..British. I´m American. (-)
2. Samuel and Bob……………………good students.(-)
3. Daniel .............. a good football player, too. (+)
4. Luke and I …………………….from Washington (-)
5. My mother…………………an excellent cook.    (+)                            

III) Write pair of sentences following the example

Eg My sister/Poland/Canadian------- My sister isn´t from Poland. She is Canadian

1)      I /Brazil/Portuguese. ………………………………………………………………….………

  

2)      Sue /Peruvian/ Bolivia ………………………………………………………….……………..

3)      My friends /Canada/ the USA……………………………………………………………………

4)      Sam/ Greek/Poland………………………………….……………………………………………

5)      Tom and I /Argentinian/ Spain………………………………………………………………..

EVALUACIÓN DE INGLÉS

 Match the questions with the answers

1- Excuse me, are you Paola Veroni?                            A- Hello. I´m Selma. I´m from Brazil, too

2- Are Bill and Tom American?                                    B- No, I´m not. I´m Paola Nardini.                                              

3- Are Anna and Mark on Holiday?                              C- They´re from St Petersburg

4- Hi. I´m Martha. I´m from São Paulo.                        D- Yes. They´re from Ohio

5- Where are Ivan and Alex from?                                E- No, they aren´t. They are on Business.

Complete the dialogue

Receptionist: What ………………….your name, please?

Eva:               I ……………Eva Gomez. And they ………………Carlos and Pablo

Receptionist: You ………………….in room 616 and they …………………..in room 617

 Write questions and answers

eg: the Obelisco/Bolivia ( X Argenitna)  ---- Is the Obelisco in Bolivia? No, it isn´t. It´s in Argentina

1-      Shakira/Colombian?  ( + Bogotá)

             ………………………………………? ………………….………………………….

2-      the Colosseum /France?  ( X  Italy)

……………………………………………?  ………………………………………………

3-      the Teens Angels / Argentinian? ( + Buenos Aires)

……………………………………………?  ……………………………………………….

4-      you / Brazilian? ( + Bahia)

……………………………………………?  ……………………………………………….

5-      Tom / Polish? ( X American)

……………………………………………? ……………………………………………….

 Write the numbers in words

8: …………………………….                      19: ………………………………

2: ……………………….             30: ……………………….        11: …………………………..

Complete the dialogue with MY-YOUR-HIS-HER-ITS-YOUR-OUR-THEIR

1-      They´re from Russia. ……………………..names are Natasha abd Igor.

2-      A: What´s …………………name?              B: I´m David. Nice to meet you

3-      He´s American. ……………………..name is Wayne

4-      We´re Mexican. …………………….names are José and María

5-      That´s my parents’ cat. …………………….name is Felix

6-      …………….name is Tina. She´s Brazilian

7-      A: We´re Jane and Mark Kelly.                     B: Room 23. This is ………………… key

8-      I¨m Sally and this is …………………..dog, Rover

Write questions for these answers

1-      …………………………………………………………………………….?

She´s from Brazil

2-      ……………………………………………………………………………..?

C-E-C-I-L-I-A

3- ………………………………………………………………………………?

No, I´m not. I´m Paul Smith

4-      ……………………………………………………………………………….?

No, he isn´t. He´s from BsAs

5-      ………………………………………………………………………………..?

My name´s Eva

…………………..

1   Read the text and tick (ü) A, B, or C.

British artists living abroad

Article by James Noble

Sally Campbell is a 32-year-old actress from London, but right now, she’s living in Paris in a flat that overlooks the Seine. Sally’s mother is French, which means Sally can speak the language perfectly. Sally is very talented. She likes acting in films, but she can also sing and dance brilliantly and she currently has a leading part in a French musical. She can also play the piano very well. In her spare time, Sally likes to relax at home by watching romantic films. She has no plans to return to Britain.

Tom Hammond is from Glasgow, but he lives in New York. He’s 18 and he’s a music student. Tom can play the piano and the guitar very well. He also writes songs with his friend John. Tom writes the music and John writes the lyrics. When they’re happy with a new song, they usually perform it to students at the college. They love to have an audience and would really like to be in a band. When he isn’t composing, Tom downloads his favourite music from the Internet.

Hannah Brown is a writer. She’s from Manchester, but she lives in Italy. Hannah is 25 and likes writing romantic novels. Her ambition, of course, is to be a published writer, so she writes every day for at least four hours. Her favourite time to write is early in the morning, but she sometimes works late at night too.

In the afternoons, Hannah works as a waitress in a café. She doesn’t really enjoy this part of her life, but she needs the money to stay in Italy.

Example:      Sally’s mother is English.

A  True          B  False   ü     C  Doesn’t say      

1    Sally lives in London.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

2    She doesn’t act in films.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

3    She can sing and dance very well.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

4    Tom studies in Glasgow.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

5    Tom writes songs with his friend.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

6    Tom can sing very well.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

7    Hannah works in a café.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

8    She likes writing in the afternoon.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

9    She never works at night.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

10     She doesn’t like being a waitress.

      A  True          B  False          C  Doesn’t say      

2   Read the text again and write Sally, Tom, or Hannah.

Example:    Tom lives in America.

1   __________ watches films at home.

2   __________ works in the afternoon.

3   __________ sometimes works in the theatre.

4   __________ doesn’t play the piano.

5   __________ is a student.

3   Complete Susan’s email with the verbs in the box. Use the ing form.

be   cook   do   eat   go   see   study

Hi Charles

My name’s Susan and I’m a student. I like being a student, but I don’t like
¹ __________. I do four hours work every evening. I live in a house with my friend, Laura. We like

² __________ good food, but Laura hates ³ __________. She only makes pasta. We often go to fast food restaurants. It’s really unhealthy. I love ⁴ __________ home and eating my mum’s food. At the weekends, we like ⁵ __________ friends. We love music and singing. What do you like ⁶ __________?

Write soon

Susan

4   Underline the correct word or phrase.

Example:    Do you like listening / listen to songs?

1   I like you. Do you like me / I?

2   Do you like listen / listening to music?

3   Can you to play / play chess?

4   Do you can / Can you come to my birthday party?

5   I love going / go to the park.

5   Complete the phrases with the correct verb.

hear   give   wait   draw   find   sing   use   play

Example:    wait for a bus

1   __________ a song

2   __________ a picture

3   __________ someone a present

4   __________ a game

5   __________ a noise

6   __________ some money

7   __________ a computer

6   Complete the phrases with the correct verb.

Example:    fly by plane

1   c__________ here

2   r__________ a race

3   p__________ football

4   c__________ a taxi

5   t__________ to a friend

7   Complete the sentences with the correct word.

Example: I ride my bike in the evening.

go   ride   play

1   Can you __________ that noise?

     find   take   hear

2   This is a bad film. Turn __________ the TV!

     off   on   up

3   Can you __________ me with this question?

     talk   wait   help

4   I can’t __________ my book.

     find   watch   look

5   Can you __________ a photo of me?

     have   call   take

6   Can you __________ the tango?

     sing   have   dance

7   I __________ by car every day.

     travel   make   use

8   Mark can __________ the guitar.

     do   sing   play

8 Ask questions for these answers

1-      Susan goes to University in the morning

2-      I play tennis three times a week

3-      We live in Memphis

4-      I go to school by car

5-      Samuel likes playing golf and rugby

ACTIVIDAD RECUPERATORIA 3er TRIMESTRE  DE INGLÉS.

WRITE THE CORRECT FORM OF THE VERBS

1-      John usually (watch)……………………………………………TV at weekends because he (not like) …………………………………………… (go) …………………………………………..out with friends.

2-      My parents (go)……………………………………..to London last month. They (visit) …………………………….a lot of beautiful places. My father (not like)……………………………..the city very much, but my mother (love)…………………………………it! She (buy)…………………………..a lot of things!

3-      Susy and I (study)…………………………..English twice a week. We (be) ………………………………good students

ASK QUESTIONS FOR THESE ANSWERS

1-      …………………………………………………………………………………………………………….?

They work in an office

2-      ………………………………………………………………………………………………………………?

Susy watched “Harry Potter” last Saturday

3-      ……………………………………………………………………………………………………………….?

Bob and his brother played tennis at school

4-      ………………………………………………………………………………………………………………..?

He finishes school at 1:30

5-      …………………………………………………………………………………………………………………?

I visit my grandmother once a week.

Ciencias Naturales. Contenidos. Año 2012

Contenidos :




Primer Trimestre:



Los Seres Vivos: unidad, diversidad, continuidad y cambio: Las características comunes a todos los seres vivos. Los Seres vivos como sistemas: Organización celular: Los niveles de organización. Clasificación de los Seres vivos: Reinos.

Las funciones Vitales de las Plantas y Animales: Nutrición. Respiración. Circulación y transpiración: La función de reproducción: Reproducción asexual y sexual. Concepto de gameta. Tipos de fecundación. Tipos de desarrollo embrionario.

Aspecto biológico de la educación sexual integral.





Segundo Trimestre:



El organismo humano desde una visión integral: El cuerpo Humano: localización y funciones generales de los principales órganos y sistemas y su integración en el sistema corporal.

La interacción entre los sitemas relacionados con la función fisiológica de nutrición: Evolución de los Sistemas digestivos en el Reino Animal. Morfología y función de los diferentes órganos. Digestión mecánica y química. Absorción de nutrientes.

Evolución de los Sistemas Respiratorios en el Reino Animal. Morfología y función de los diferentes órganos. Hematosis. Sistemas Circulatorios en vertebrados. Estructura y función del corazón. Vasos sanguíneos. Sangre. Circulación menor y mayor.

Sistemas Excretores: morfología y función de sus órganos.

La importancia del cuidado de nuestro cuerpo.



Tercer Trimestre:

Los sistemas ecológicos en constante dinámica:

Organización de los niveles ecológicos: Concepto y características de individuo y especie. Concepto, estructura y dinámica de la población. Concepto de híbrido. Tipos y características de la comunidad.



Interacciones entre las poblaciones de una comunidad: Comunidades regionales. Los componentes e interacciones del ecosistema. Los niveles tróficos y redes alimentarias. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Fotosíntesis. Respiración celular.

Criterios de Evaluación:




• Comprensión y aprendizaje significativo de los contenidos.

• Manejo de vocabulario científico y específico.

• Actitud responsable frente a las tareas asignadas.

• Prolijidad y creatividad en la presentación de trabajos prácticos.

• Participación activa en clase.

• Dedicación en el trabajo de investigación.

• Propuestas de solución a situaciones problemáticas sencillas.

• Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.

• Interés para investigar y ampliar el conocimiento.

• Actitud participativa para el intercambio de información con el grupo.

• Curiosidad, apertura y duda como base para el conocimiento científico.

• Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.


PROFESORA:  PACE, ANALIA

PROYECTO DE AULA GEOGRAFIA GENERAL

   Cantidad de horas: 3semanales

Profesora: Adriana Ludueña

Contenidos Conceptuales:

UNIDAD 1: La Geografía como Ciencia.

La ciencia geográfica: concepto. Evolución a través del Tiempo. Métodos de intervención del geógrafo. Divisiones y ramas de la Geografía. La Geografía Aplicada.

UNIDAD 2: Geografía Matemática. Cartografía y Astronomía.

Universo. Vía Láctea. Sistema Solar: Planetas. Satélites naturales y artificiales Fases de la Luna. Eclipses.

Los puntos cardinales. Las coordenadas geográficas. Localización absoluta y relativa.

Escala. Globo terráqueo. Las proyecciones cartográficas. Los mapas, planos y cartas topográficas.

Imágenes satelitales. Las fotografías aéreas. El sistema de posicionamiento global.

UNIDAD 3: El medio natural y la acción humana en el espacio geográfico

Evolución de la corteza terrestre. Los procesos endógenos y la teoría de placas. El vulcanismo. Los sismos.

Los procesos exógenos. Los relieves emergidos y sumergidos. Distribución de tierras y aguas.

Clima y tiempo. Las condiciones climáticas: elementos y factores del clima. Los climas del mundo. Los biomas. Clasificación.

Elementos y dinámica de la hidrósfera. Aguas oceánicas y continentales. Cuencas hidrográficas.

Los recursos naturales: usos y manejos. Los ambientes: problemas ambientales. Las catástrofes naturales.

UNIDAD 4: La Geografía, un modo de comprender nuestro mundo

La población: volumen. Distribución de la población. Factores que intervienen.

Dinámica de la población. Estructura de la población. Pirámides de población.

Desplazamientos de la población. Causas y consecuencias. Censos de Población.

Crecimiento y expansión de las ciudades. Megalópolis. Problemáticas urbanas.

UNIDAD 5: La población y las actividades económicas regionales

Las actividades de la población: factores de la producción económica.

Sectores de la economía: actividades primarias, secundarias, terciarias y cuaternarias.

Los circuitos productivos.

La formación de los espacios urbanos y rurales: relaciones.

Los procesos de integración económica internacional: bloques económicos.

Ciencias sociales para pensar. (Sociedades y territorios)

Editorial Kapelusz